《轮轴的秘密》教学设计

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1、《轮轴的秘密》教学设计学科科学年级六教学形式教师高启群单位洪湖市新滩镇小学课题名称轮  轴学情分析：学生对这节课所涉及的内容，既熟悉又陌生。从学生的前概念上，对于直观上的物品比较熟悉，但对于“轮轴”这个名称的提出则比较陌生。一旦接触了所学内容后，又觉得很容易上手，因为跟生活联系很密切。本课的重点与难点主要涉及在轮轴的具体作用以及轮的大小对省力的影响上。当学生面对一个新的简单机械时，可能会主动推测它的作用，是不是和前面所学的三个简单机械的作用相同呢？这就成为这节课教学的切入点。教材分析：《轮轴的秘密》一课是科教版六年级上册第一单元《简单机械》的内容，根据课程标准的

2、要求，本课主要是让学生认识轮轴的结构，了解轮轴的作用以及轮轴在实际生活中的应用，并通过教材的内容这一载体培养学生制定简单的探究计划，获得实验数据并得出结论的能力。教学目标1．指导学生认识轮轴。2．通过实验知道使用轮轴能省力或能达到做工快捷的效果。3．通过实验探究轮轴中，轮越大，越省力。4．了解轮轴在在实际中的应用。5．让学生在探究轮轴的实验中体验探究的过程。教学重难点重点：探究轮轴的作用。难点：探究哪种轮轴更省力，认识变形的轮轴。教学过程教学环节学生活动流程指导要点活动目标一  、认识轮轴、“以弱胜强”1．观察：汽车方向盘、阀门式水龙头的结构，讨论我们平时是如何

3、操作它的？◆引导学生找出汽车方向盘和阀门式水龙头结构的特点，从而导出什么叫轮轴。1．认识论轴2．玩游戏“以弱胜强”激发学生探究轮轴的兴趣。2．游戏“以弱胜强”，力气小的学生拿螺丝刀粗端，力气大的学生拿细端互相按相反方向转动。◆教师不必给出答案，激发学生探究轮轴的兴趣。3．讨论：为什么能“以弱胜强”二 、轮轴的作用1．讨论：学生设计实验方案◆探究：使用轮轴能不能省力。1．通过实验知道使用轮轴能省力，或虽不省力，却能达到做工快捷的结果。2．在探究轮轴的作用实验中，体验探究的过程。2．实验：（1）把轮轴安装在支架上，知道哪部分相当于轮、轴。◆实验中用两个勾码作为重物效

4、果较显著。（2）用测力计直接提起两个钩码记录数据 （3）把重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，提起重物，记录数据。◆提示学生注意重物上升速度和（3）比较。（4）把重物挂在轮上，通过测力计拉轴，带动轮转动，将重物提起，记录数据。 （5）比较（2）（3）（4）数据得出结论。 3．交流：探究轮轴作用的实验，得出结论◆由学生解释游戏“以弱胜强”。4．小结：轮轴的作用 三、  轮的大小对轮轴作用的影响1．提问：如果想让轮轴更省力应该怎么办？◆探究：什么样的轮轴更省力？1．通过实验知道轴不变，轮越大越省力。2．在探究实验中，体验探究的过程。2．交流：如何用实验验证？ 

5、3．设计实验： （1）把大轮和轴（不变）固定在一起，在轴上的棉线挂5个钩码，在大轮的棉线上挂钩码记录数量。（2）将大轮换成小轮，然后重复上述步骤，记录小轮的棉线上钩码的数量。 （3）将轴上的棉线钩码数更换，重复刚才步骤，记录数据。比较每组实验数据，得出结论。◆实验中，教师应尽量提供数量较多的钩码，以利于学生完成2-3组的比较实验。3．交流：实验结果，得出结论◆学生根据数字很直观的可以得出轮越大，这个轮轴就越省力的结果。4．小结：哪种轮轴更能省力。 四、轮轴在生活中的应用1．应用：生活中还有哪些地方也应用了轮轴？◆教师可以根据学生所述的具体物品出示一些图片或实物。

6、1．了解轮轴在实际中的应用，知道各种变形的轮轴。2．利用轮轴解决生活中的实际问题。2．讨论：刚才的这些轮轴作用是什么？省力还是费力？◆让学生知道每个轮轴的用处。3．拓展：怎样把图中的钉子（羊眼圈）比较省力地拧进木块中。◆启发学生会用轮轴的原理用筷子、长铅笔等插入圆孔旋转比较省力。板书设计轮轴轮轴：由一根轮和一根轴组合在一起转动的机械能省力：在轮上用力省力；轴不变，轮越大越省力作用不省力：在轴上用力费力；但给工作带来快捷方便分层作业设计单位：姓名：日期: