12怀素写字-练习6

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1、第六单元总目标主备人：王才明单元教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2.学会本单元生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容。教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2.学会本单元生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容教具生字卡片、教学挂图课时安排2课时16第12课总目标主备人：王才明单元教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教

2、学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教具生字卡片、教学挂图课时安排2课时16第1课时总88课时主备人：王才明课题12怀素写字教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。相

3、机板书。2、简介怀素。3、读题。二、初读指导1、教师范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、精读训练1、学习第一自然段。（1）指名读。（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。四、学习生字1、出示生字。16教学过程二次备课3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。板书设计怀素写字作业设计有感情地朗读课文教学反思16第2课时总89课时主备人：

4、王才明课题12怀素写字教学目标1.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、复习背诵第一自然段。二、继续精读训练1、学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。“总是”一词。（4）朗读、背诵第二自然段。2、学习第三自然段。（1）点名读第三自然段。（2）从哪里

5、看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀”“日子一长”“竟”（3）朗读、背诵第三自然段。3、学习第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？16教学过程二次备课四、朗读、背诵课文五、学习生字1、出示生字：先样日长后书2、自学生字。3、指导书写。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。六、课外活动人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。板书设计怀素写字认真刻苦作业设计抄写生字1排教学反思16第13课总目标主备人：王才明单元教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方

6、的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教具生字卡片、教学挂图课时安排2课时16第1课时总90课时主备人：王才明课题13小河和青草教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点

7、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、揭示课题1、看图，谈话导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅