13精读和略读

《13精读和略读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13.精读与略读教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。3.认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。教学重难点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。教学资源：ppt课件教学过程：一、揭题、质疑1.今天老师和你们共同学习（板书课题）齐读课题（题目是课文的重组成部分）2.你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？二、初读课文，领会大意1.出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到（1）读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。（2）试着解决刚才的疑问。（3）画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2.学生自读课文3.

2、检查自读情况（1）指名分节朗读要求正确、流利。 （2）师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破】    （3）刚才解决了哪个问题?（4）你是怎样解决的？PPT出示：一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》、《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。①圈画出来什么是精读？②你还了解到哪些知识？知道了什么是略读？复备栏

3、出示：略读就是大略地读。主备人：李媛审核人：张文秀了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑:为什么要学会略读?略读有什么作用？怎样进行略读?三、精读感悟、合作学习2～7节。出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）什么要进行略读？(略读有什么作用？怎样进行略读？1.小组合作学习2.汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）四、引导小结1.课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）只要我们把精读的略读结

4、合起来，就能取得最佳的读书效果。2.又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。3.学了这篇课文你有了哪些收获？五、作业超市1.告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。2.用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）（1）长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》（2）童话：〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话（3）故事：《成语故事》《神话故事》《中国古今寓言》复备栏