七年级上册各单元教学设计第6单元

《七年级上册各单元教学设计第6单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版语文(七年级上)第六单元奇思妙想教学设计简案小店区水工学校郭志强单元学习目标：1． 欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。2． 初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。3． 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。4． 体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。5． 学会婉转拒绝。单元课时安排：共11课时单元整体学习1课时皇帝的新装2课时七颗钻石1课时蔚蓝的王国1课时天上的街市2课时写作：想像3课时口语交际：婉转拒绝1课时

2、教材内容及教法分析：本单元的主题是“奇思妙想”，想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。四篇课文既有诗歌又有童话，既有中国的作品又有外国的名篇。诗歌音律和谐，朗朗上口，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能增强学生对文学作品的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力，并且能就生活的一个主题创造出他们自己的独特的奇思妙想。教学设计：第1学时确定本单元的学习内容第一块：激发学习兴趣。步骤学生教师反思1做题。导入：由做联想和想像

3、题（附后）导入。 2讨论，交流。巡视，指导。 3听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。 以及它们的作用。附题：1、根据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花示例:木头足球木头---树林---田野---足球场---足球2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像_________________3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．海豹高原啤酒第二块：了解单元内容，明确学习目标。步骤学生教师反思1先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内

4、容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 2自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。 3熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。  第2学时《皇帝的新装》（一）学习目标：1．能用简洁的语言复述故事情节，品析人物形象，并能发表自己独特的看法。2．能理解童话的寓意，从中受到启示。课前学习：1．阅读课文，了解故事情节。2．利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤学生活动教师组织教学反思1倾听，讲述。导入：近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他

5、们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢? 今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。2用自己喜欢的方式快速阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。 3交流，评价，补充。组织交流评价。 第二块：精读课文内容教学步骤学生活动教师组织教学反思1思考，讨论。问题情境：文中出现了许多

6、人物，在这些人物中主要人物是皇帝，请在“这是一个的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。 2全班讨论交流。组织交流评价。 3学生四人小组合作探究，并推选发言人全班交流，问题情境：文中还有一些人物，这是些怎样的人？安徒生想通过这些人物告诉我们什么？让我们小组合作探究这些问题。   各抒己见。布置任务：从同学们的谈论中我们明确应该向小孩学习，学习他的纯洁无邪，学习他说真话。可是生活中说真话不是一件容易的事，有时要付出代价。请结合自己的生活实际谈谈对“说真话”这一话题的看法。 第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧教学步骤学生活动教师组织教学反思1学生

7、分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡视，指导。 课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。第3学时《皇帝的新装》（二）学习目标：1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。3．发挥想像，续写童话。课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。课堂学习：第一块：整体感知：课本剧表演教学步骤学生活动教师组织教学反思1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。 第二块：精读课文：揣摩人物性格教学步骤学生活动教师组织教学反思1评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对学生

8、的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。 第三块：迁移拓展步骤学