创客教育给我们教育带来的思考

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1、创客教育给我们教育带来的思考忠县黄金镇中心小学校秦永红摘要：创客教育带来了崭新的教育理念，提倡学生自主学习，合作学习，大胆创新。动手，动脑，加强实践能力的培养，更好的促进学生各项能力的发展。关键词：角色转变动手实践合作交流大胆创新在我国，创新教育是中央教育研究院在1998年正式提出的理念，在教育学界引起了很大的反响，并有效地推动了我国教育改革的进行。朱永新等在文章中指出:“创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。”在具体实施上，创新教育有不同的形式，但最终目的是培养学生的开创性个性。创客教育是

2、近年来新兴的教育理念，但它的理论基础是建立在多种成熟的教育理念之上的，例如体验教育、项目教学法、创新教育等理念。对教育者来说，创客精神与学生旺盛的求知欲和“在实践中教学”的教育思想不谋而合。虽然创客教育不会直接教授学生基础知识，但在当“创客”的过程当中，学生将有机会运用到数学、物理、化学、甚至艺术等多学科的知识。因此创客教育给我们传统教育将带来革命，提出了新的要求，带给我们教育工作者新的思考，我们必须与时俱进，跟上时代的潮流，更好的让教育为现代化建设服务。一、创客教育中师生角色的转换在创客教育中，学生不再是知识的被动接受者，而是身兼数学家、科学家、发明家等多重角色。在

3、传统的课堂里，教师是权威、是知识的传播者、也是课堂的中心。然而，在创客教育中，没有固定的课程大纲，也没有规定的知识讲授。在学生探索的过程当中，甚至可能涉及教师不熟悉不了解的知识。在创客教育中，中心已经从教师转换到学生。创客教育鼓励创新意识和团队精神，也提倡松散自由的学习空间。在这种环境下，每一个学生都有变成某一领域专家的潜力。教师不再机械地教授知识，而是变成了课堂的设计者和组织者。一些课题有可能是学生的创意引发的，但更多的课题是教师设计的。一个好的课题，必须能够引发学生的兴趣，也可以让学生在课题设计的过程中提出自己的意见建议。好的课题应该能够让学生利用已有的知识完成部

4、分任务，另外一部分任务是必须通过自主学习完成的。小学生的心智还不够成熟，完成一项课题时难免会遇到挫折和失败，教师需要激发他们的潜能，培养他们的耐心，鼓励他们的勇气，这种来自教师的面对面、手握手的支持是一种对学生们心态的极大调节。创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。二、创客教育与信息技术已越来越密不可分信息技术作为一门独立的课程，它的出现带动现代教育模式的转变，由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放式教育模式转变，利用信息技术在教学中创新，提高老师和学生的创新能力。信息技术的迅猛发展把人类带入到了一个崭新的信息时代,同时也

5、给现代创新教育带来了发展的动力.培养学生创新意识,增强学生创新能力,在教育教学中发挥重大的作用.。新兴科技带来的硬件平台，互联网社区的发展也为创客运动提供了便利条件。除了实体的创客空间，很多创客团队都在网上设立了自己的社区，用于发布消息、分享资源和交流学习。这些网络社区把在现实生活中分散在各地的创客联合起来。每一个创客既有自己独立的活动，又和团队密不可分。在硬件平台为创客提供技术平台的同时，网络社区为创客提供了交流平台。不同于独自闭门造车，在网络社区里，创客可以取长补短，最大限度发挥自己的长项。在创客教育实践当中，信息技术起到了必不可少的作用，可以归结为”使能作用”：

6、使创客们由”不能”变为”可能”，由”小能”变为”大能.三、创客教育提倡合作、交流，共享，加强团队作战创客必须具有开放的心态，乐于与善于分享自己的所思所想所得。学生们开展课堂外的远程协作。通过远程即时交流和非即时交流工具，例如微信、微博、论坛、网站等，学生们可以在课外时间相互交流，利用课余时间来完成创客课题。通过远程交流工具，创客小组的成员甚至不需要在同一个班级甚至同一个学校，通过网络，把组员们联系起来，可以线上跟专家咨询。咨询专家既可以是教师和学校邀请的，也可以是学生通过互联网寻找和联络的。在信息技术的帮助之下，创客教育中的交流将不再局限在课堂，也不再受到时间和空间的

7、限制。创客教育为学生提供了互动和合作的空间。在我国，很多中小学和高校都采取了大班教学，在教师精力有限的情况下，有时学生们无法得到及时的、有针对性的反馈。而在创客教育中，团队合作是一个重要的组成部分。除了教师，学生们在合作的过程当中可以得到来自彼此的及时反馈，并相互学习。另外，完成课题的互动过程也有助于培养学生的团队精神和合作能力，同时也有助于增强班级凝聚力。信息技术在外部为创客教育提供了可为环境，在内部促进了成员交流。借助信息技术的帮助，学生们能够通过网络获得更多的资源，并在不受限于空间和时间的情况下进行实时交流。创客教育的发展，将极大地促进我国教育