古老而现代的首都——北京

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1、《古老而现代的首都——北京》浙江省青田县第二中学社会组朱建国一、学情分析本堂课的授课对象为七（18）班的学生。男生数量稍多，在教学过程中男生的反映会比女生更加积极。本班优生数量较多，思维较为敏捷且时尚感强烈。对陌生的新知识具有强烈的追求欲望。然而，处于少年阶段的特殊性，导致好动甚至乱动现象会时有发生。这也对课堂教学的展开带来一点儿挑战。本堂课的标题为《古老而现代的首都——北京》。第六课的第三课时安排本课一方面是了解北京独特的城市功能与文化，另一方面是将北方地区的知识做一个收束，以便整理方法，顺利开展南方地区的内容学习。本堂课的教学资源除教科书与图册的图片、文字以外，网络资源比较丰富。选取《

2、北京欢迎你》、《北京旅游宣传片》、《北京城市宣传片》、《北京胡同》等资源，以备学生使用。二、教学目标（一）知识与能力：1.能表述北京的城市职能；（二）过程与方法：1.利用地图，能描述北京的地理位置与地势特点；2.结合图片与文字，能梳理北京作为政治中心的表现；3.观看视频资料，提炼信息，能概括北京作为文化中心的表现；4.观看视频，领略北京特有的胡同文化；（三）情感态度与价值观：1.能感悟北京这座城市浓厚的历史文化氛围；2.能感染于北京现代化的活力与魅力；三、重点难点重点：能清晰地梳理北京作为首都的城市职能；难点：能清晰地辨别资料中反映的信息（政治中心或文化中心）一、教学流程环节目的教师活动学

3、生活动课前用音乐引出本堂课的主题；静化课前气氛；播放《北京欢迎你》听音乐做准备导入利用音乐，自然过渡学习主题，开始师生共同学习同学们，当音乐终止，您是否知晓我们今天将要学习的主要内容呢？齐回问题明了主题开始学习展开明确本堂课的主要知识架构；落实知识与能力目标阅读任务：教科书第42页第一段文字；设置问题：三句话与标题之间存在怎样的关系？阅读教科书，提炼信息，对应标题落实过程与方法目标1；读图任务：读《北京在中国的位置》和《北京的地形》图；知识任务：分析北京的地理位置和地势特点结合右侧的文字资料，分别表述北京的地理位置（经纬度位置、行政位置、地形区位置、海陆位置）和地势特点帮助学生形成北京历史

4、悠久的直观印象知识迁移任务：既然北京城军事位置极为重要，那同学们能不能说说历史上曾有哪些朝代在此定都呢？结合图册第30页《辽、金、元、明清北京城址的变迁》图，回答问题落实过程与方法2合作任务：新中国1949年定都于此。我们是否能在教科书找到一些图片或资料说明北京作为我国政治中心的表现呢？如果能，请予以展示。读图《中南海的新华门》以及《天安门广场鸟瞰图》，结合文字介绍和注记内容回答问题。落实过程与方法3合作任务：请同学们阅读教科书第43页的文字，并且结合图片《故宫》、《鸟巢》以及图册第31页地图《北京城市中心图》，梳理北京作为文化中心的表现。阅读图片与地图，找出帝都文化、现代文化的表现落实过

5、程与方法4比较任务：同学们，解读一座城市，除了观看宏达的建筑群落以外，我们是否还能从另外的途径去获得当地的文化传统与日常生活呢？播放视频《北京胡同》观看视频，阅读文字及《大城北京》选段，试着领悟北京特殊的胡同与四合院文化。深入收束学以致用手工任务：指导学生为北京制作城市名片制作城市名片