大自然的秘密

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1、大自然的秘密第五单元：冲突课题：大自然的秘密教学目标：1.学习本课生字新词，并有感情地朗读课文。2.了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。3.理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。4.学习读书的方法。教学重点：1.了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。2.理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学时间：一课时教具准备：1.学生预习课文，自学本课生字新词。2.幻灯片。教学过程意图复备一、质疑导入这节课让我们

2、走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是质疑导入，激怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面发阅读本课部分是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的的兴趣秘密是什么）二、预习交流1.字音交流预习所cháoxué得，订正易错巢穴的读音。chíchú踟蹰结合上下文，2.字义理解词语的巢穴：虫鸟兽类栖身之处意思。踟蹰：徘徊;心中犹疑,要走不走的样子突兀：突然变化的若无其事：好像没有那回事似的。形容态度镇静或漠不关心鱼贯而出：形容前后接连着,像鱼群游动一样万物之灵：宇宙间的一切事物中最有灵性的初读课文，整三、整体感知体感知课文1.请你读读课

3、文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发的主要内容。现了，请举手示意我。2.渗透读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应在阅读中，渗的空白处。（海龟是有自己的生存办法的）透画批、思考例如：问题的方法。一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。抓住文章中了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清

4、楚了，是“我”的感情不是这篇文章我们就学懂了？（没有）变化的线索3.除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么展开探究了。观察___紧张____震惊_____悲叹默读探究。三、深入探究默读思考：我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。结合课文内1.紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。容，牵挂后连嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。地理解心情这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？变化的原因。指名读体会我们焦急的心情。2.震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成

5、百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读？出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。“天啊，”……“看我们做了些什么！”3.悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？小结：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹：（幻灯片）“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会

6、受到伤害。”再读：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”四、总结全文结合全文理1.回顾全文解“大自然的课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？秘密”是什课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大么。自然的秘密之间有什么关系呢？2.集体交流体会文中的本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自矛盾冲突。己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人

7、为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。3.语言训练用语言训练人是万物之灵。如果______________，那么明确中心。_______________。五、延伸运用同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安课外延伸，激县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现发学生的环大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学保热情。们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。打药：引发争议行不行______好心办坏事。人工捕捉，养一些吃松毛虫的鸟。同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对

8、大自然多了解一分，所得的