桃花源记复习

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1、九年级语文教师备助案复习课题《桃花源记》主备：杨洁辅备：顾非朱双琴助学目标：1、掌握、积累文言常用词语，了解古今异义现象。2、理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精练的语言。3、了解本文反映的社会理想。助学重点：1、了解本文叙事线索，学习其曲折迂回、悬念迭起的写作特点。2、恰当评价本文的社会意义。助学难点：1、学习本文的记叙方法。2、认识作者在本文中反映的思想感情。助学课时：1课时助学过程：课前准备：背诵课文，完成自助学稿一、复习导入：同学们：从古至今，人生在世，谁能事事如意？就包括同学们这样小小的年纪，像学习啦、与父母同学的相处呀，

2、是不是处处都如自己所愿呀？当自己遇到这样苦恼的时候，你希望找到一个怎样的地方来生活呀？对，那就是世外桃源。今天，我们就随着陶渊明的神笔来探索一下神秘的桃花源吧！二、明确复习目标三、自助展示（一）诵读课文，掌握基础。1、学生围绕目标自由复习，以小组为单位提问重点字词句。（二）研读赏析1、课文怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文回答）2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？（提示：有自然美景，也有生活情景。）3、桃花源里有怎样的社会风气？你从哪里看出来的？桃源人为何“不复出焉”？4、渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“

3、遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写有何用意？5、本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？四、求助互助：各小组提问自助学稿中疑难点，互助讨论。五、教师补助：1、对自助学稿中的疑难进行补助2、渔人离开桃花源后，桃花源中会发生什么事情，请发挥想象写一个合理的片段六、课堂巩固：附练习七、课后续助：背诵课文及翻译。整理订正自助学稿。九年级语文学生自助学稿复习课题《桃花源记》主备杨洁班级姓名一、能流利朗读课文，给下列字词注音：俨()邑()阡陌()()髫()诣（）骥（）二、翻译课文，完成以下练习。⑴解释下列加粗的字词。缘溪行渔人甚异之欲穷其林

4、豁然开朗屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫具答之便要还家咸来问讯不复出焉乃不知有汉延至其家此中人语云不足为外人道也既出便扶向路处处志之诣太守未果寻病终后遂无问津者⑵写出下列句子中加粗字的古义和今义。芳草鲜美。古义：今义：豁然开朗。古义：今义：率妻子邑人来此绝境。古义：今义：古义：今义：阡陌交通。古义：今义：无论魏晋。古义：今义：⑶用现代汉语翻译句子。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。。既出，得其船，便扶向路，处处志之。。三、中考链接（一）阅读《桃花源记》中的两段文字，完成1-5题。

5、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1、哪两组句中加点词的意义或用法相同？()()A.复

6、行数十步，豁然开朗行道之人弗受（《孟子》）B.有良田美池桑竹之属曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）C.余人各复延至其家更若役，复若赋（《捕蛇者说》）D.不足为外人道也以咨诹善道，察纳雅言（《出师表》）E.遂与外人间隔又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）2、下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确？（）A.此人一一为（桃花源中人）具言所闻，（渔人）皆叹惋B.食马者不知其能千里而食（马）也。（《马说》）C.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）D.旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）3、用现代汉语

7、翻译“林尽水源，便得一山”。答：4、“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？答：5、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？答：（二）阅读甲、乙两篇文言文，完成9-10题（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨

8、然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先