浅谈如何激活英语课堂

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1、浅谈如何激活英语课堂【内容摘要】“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性，使教育融于教学中，融于全部课外活动中，在英语教学中，教师应尽可能利用多种教学方法，使全体学生积极主动地参与教学过程，让英语课堂充满快乐氛围，让课堂成为学生的家园这样既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。【关键词】兴趣激活课堂愉快教学【正文】“教人未见趣，必不乐学”让学生愉快的参与到英语教学活动中，对英语产生

2、兴趣，这是我一直钻研的问题，学习是辛苦的，但我们要让学生品尝到学习的快乐。当学生得到老师表扬时，他是快乐的；当学生自己解决一个难题时，他是快乐的；当学生在竞争中领先时，他是快乐的；当学生学会一首新歌时，他是快乐的；当学生明白一个道理时，他是快乐的；当学生掌握一种本领时，他是快乐的；当学生有新发现时，他是快乐的；当学生感到自己受到重视时，他是快乐的……我们应该努力创造机会，让学生体验快乐，体验学习的快乐、成功的快乐、交流的快乐、合作的快乐、助人的快乐、游戏的快乐、创造的快乐，这种“快乐”的情绪能够培养学生

3、学习英语的持久兴趣，激励学生学好英语。4rDdDP([<HL教师作为创设英语环境的灵魂人物，怎样才能让孩子们在英语的自由王国里快乐飞翔呢？在这里我谈一些粗浅的做法一、让新颖的开首语抓住孩子们的心一部小说开头部分起着很重要的作用，如果开头新颖有趣，引人入胜，就会吸引读者一点点地看下去，上课也是一样，好的课堂导入起到激发和渲染教学气氛的作用，上课伊始，学生会有各种各样的心理，但最主要的还是他们的好奇心和求知欲。(1)乐曲导入 音乐是一种美的艺术、情感的艺术，它可以陶冶性情，净化心灵，提高素养，激发

4、兴趣，小学生对歌曲兴趣颇浓，他们活泼爱唱，所以恰当地选择与课文教学内容有关的歌曲，可营造活跃生动的氛围，为学生的主动参与奠定基础，起到“抛砖引玉”的作用。如：我在教授小学牛津英语5A“Hobbies”时，我先呈现了一首歌曲《hobbies》，通过歌曲很好地将学生所要学的句型引出：Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido.Ilike…在接下来的教学中，学生就能正确地抓住重难点，有目的性的操练，而且在歌曲中，学生通过唱对新的句型加以感知。一般乐曲导入时间不宜过长，3--5分钟足以，否则英语课会

5、变成音乐课，使得学生过于兴奋而难以集中精神(2)情景导入 情景教学理论认为,情感与情景相伴,触景自然生情.因此,情景导入已逐渐成为小学英语课堂教学中最常用,最重要的新课导入方法如我在教授4B第九单元《Breakfast》课文时，我结合自己，说了自己通常在早上吃什么早餐，学生对我吃什么可关心了，然后还非常积极地想要告诉班上的其他同学自己的早餐，这样在讨论自己的生活时，其实就已经将我们的话题breakfast引出来了，这种方法直接又自然，是比较有效又易操作的方法。(3)游戏导入.好玩,好胜是孩子的天性，由于

6、小孩子的这些天性,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。游戏有许多种:Playlettergames(字母游戏)、Looksayandguess(看看,说说,猜猜)、Hideandseek(藏一藏,找一找)、Doasurvey(调查报告)、Passthecard(传卡片)、Dotheaction(听音乐,做动作)、Guessinggame(猜猜看)等.设计一个好的游戏,能最大限度地活跃课堂气氛,使学生在愉快,轻松,诙谐,幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新知识.

7、二、创设情景，让学生成为主角英语课上，我设置成生动活泼，色彩斑斓的活动舞台，模拟真实情景再现生活，将枯燥抽象的内容寓一个悦耳，悦目，悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在复习课上将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等让学生将新旧学得的英语知识在其中充分运用例如：教学“动物”一课时，我将班里布置成动物园,并且设计了一个“Animal’sBirthdayParty”的游戏让学生每人戴着一个动物头饰，扮演动物园里的动物（有panda,elephone,monkey…..）,课桌上还放着

8、各种动物喜欢吃的食物（有骨头，草，红萝卜，桃子，竹子）游戏开始了,”dog”将刚刚捡到的骨头送给“panda”吃,可他却摆摆脑袋说：“No,thankyou,Idon’tlikeit...”每当老师提问，所有的孩子都高举起手，争着说.这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生回到活生生的现实，给学生提供了语言交际的好机会三、还给孩子娱乐——愉快游戏法游戏是英语教学中的一种重要铺助手段，也是愉快教学不可缺少的部分，让学生在情趣盎然的游戏