海燕教案 (2)

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1、海燕总课时学习目标：1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用2.提高学生的赏析能力与表达能力3.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度课型：新授课授课时间：2.17教学时数：两课时课前预习：1．文学常识高尔基（1868-1936），（）国作家，列宁说他是（“”）、（）文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月发表了他的处女作（），第一部著名长篇小说《福玛.高尔杰耶夫》，1906年最著名的

2、长篇小说（　　　　　　）问世，代表作有自传体三部曲（《　　　》、《　　　　》、《　　　　　　》）。本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“”.２、给加点字注音。•翡（）翠飞沫（）胆怯（）•呻吟（）掠起（）苍茫（）３、依据拼音写出汉字。　chǔn()笨飞cuàn()火yàn()蜿yán()寂mò()zhèn()怒４、填空题。(1）、解释划线词语的意义。　　①……企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……　　②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（ 2）、《海燕》是一首，兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻

3、反映了本文的主题，歌颂了()。8第一课时教学过程：一、导入：生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感

4、受海燕给我们带来的生命之光。二、朗读课文(至少两遍),理清思路.这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,请用最简洁的话归纳这几幅画面，并据此分段，归纳段意。 三、文章开头第一段对海面景物的描有啥作用？四、合作探究第一部分:1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？ 第二部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?第三部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?四、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？请从写法和目的两方面说说作者为何要写海鸥、海鸭、企鹅这些水鸟形象？8五、为什么在写海燕高傲地飞翔之前

5、还写大海、狂风、乌云？六、巩固练习阅读选文，回答问题。•暴风雨•（法）拉法埃莱（1）闷热的夜，令人，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人。(2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。（4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。（6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体

6、。（7）从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。（8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。（9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。（10）江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。（11）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。（13）有时，人们受到种种局

7、限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1.依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（）•A.疲惫惊恐窒息B.惊恐窒息疲惫•C.窒息惊恐疲惫D.惊恐疲惫窒息2.根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处（只写序号）8•A.犹如在黑夜中哽咽B.犹如姑娘送出的秋波•C.宛如刚从睡梦中苏醒D.宛如天神听到信号•甲处应填：________，乙处应填：_______，丙处应填：________，丁处应填：_________3.第（6）段中“铿锵的乐曲”实指____________，“节奏单一的旋律”实指__________；这里所用的

8、修辞手法是_____________。4.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写