教案《散步》

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1、散步莫怀戚教学目标：1、整体感知，理解文章思想内容。2、品味文章富有表现力的语言。3、培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感。教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。教学难点：理解文章最后一句话的深刻含义。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入请学生介绍自己的家庭成员，并谈谈当家庭出现矛盾时，谁主动承担责任来化解，又是如何化解的呢？（学生踊跃回答）今天我们一起学习莫怀戚的《散步》，看看这一家人出现分歧时是如何解决的？（板书课题）二、检查预习：1.识字写字熬过水波粼粼分歧一霎时嫩芽2.词语解

2、释信服：相信并佩服。熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。分歧：（意见、思想）不一致，有差别。三、整体感知1、请同学们听录音，回答问题•请用一句话概括文章内容。（温馨提示：什么人+在什么时间+什么地点+干什么）•一家三代四口人在南方初春的田野上散步2.浏览课文，分组讨论、分析全文1）学生自由朗读课文，围绕“散步”这个中心事件梳理出文章情节（可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。）师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——散步出现的分歧——“我”决

3、定委屈儿子；母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。2）、你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人？找出相关的段落和语句。（慈爱的）母亲（孝顺的）（贤惠的）我妻子（天真可爱的）儿子3）、散步中，发生了怎样的分歧？为什么我决定要委屈儿子？为什么“一霎时我感到了责任的重大”？结果怎样？分歧:（问题3、散步中，发生了怎样的分歧？）母亲想走大路儿子要走小路为什么我决定要委屈儿子？因为我伴他的时日还长为什么“一霎时我感到了责任的重大”？因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还

4、习惯听从她高大的父亲，妻子在外面总是听我的。（教师有感情的读最后一段，接下来问）4）问题：为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界？文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，（肩负着承前启后的责任）。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。5）问题：“整个世界”在这儿夸大了吗？没有，这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了

5、事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，我们害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。整个世界也充分体现出了中年人责任的重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。同时作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬代代相传。（引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）•善待衰老的生命•（尊老）中年人人生的责任感、使命感••爱护幼小的生命•（爱幼）四、品读课文赏析语言1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读。2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”

6、谈谈你喜欢的理由。（师并做适当的点评。）(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）(3)景物美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）（老师做一个示范：我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"赏析:句式整齐、对称，有一种独特的对称美，句子互相映衬，很有情趣。我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉亲情。）五、拓展延伸，拥抱亲情1）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节

7、渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事2）引导：大家想想自己知不知道父母和爷爷奶奶的生日，不知道的回家问一下，记在心里3）老师在读这篇文章的时候也有感而发，拟了一副对联（齐声读）：上联：全家四口早春散步互让互敬下联：祖孙三代风雨人生相亲相爱横批：和谐一家（在这里，把这副对联送给在座的每一位同学，祝大家家庭美满，阖家幸福！）六、教师心语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报

8、。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！七、布置作业1、运用“以小见大”的方法写一篇小作文，以“亲情”或者“友情”为话题，字数200左右。2、在课外阅读中，找一些类似的