莲花活动设计1

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1、小班知识类图画书《莲花》系列活动活动一：初识莲花红色字体的部分是设计活动时的思考或策略核心经验：（学习经验）1、阅读经验——前阅读（1）阅读内容的理解。（2）阅读行为习惯的建立。（3）阅读内容的表达。（肢体动作与语言表达）2、科学学习的经验：——科学知识经验：了解莲花的各个部位，知道各部位的主要特征。——科学学习的方法：借助感官对实物进行感知。3、语言经验：（1）科学概念的词汇：莲叶、莲花、莲蓬、莲子、莲藕。（2）说明解释性语言的感知。活动目标：1、阅读图画书，了解莲花的各个部位的名称及其主要特征。2、能按照提示翻阅至指定页面。活动准备：1、材料准备：《莲花》大书1本、《莲花》小

2、书16本、莲子的实物、背景音乐、放置大书的书架2、环境规划：（1）大书共读的座位（2）小书阅读的座位（3）莲子呈放在小盘中，分组摆放活动过程：一、封面阅读，导入活动。——这是什么花？你看过吗？在哪里看过的？除了花你还看到了什么？（了解孩子既有经验）二、阅读理解内容，了解莲花的各个部位及其主要特征。1、师幼共阅大书，认识莲花的各个部位：莲叶、莲花、莲蓬、莲子和莲藕的名称，初步感知各部位的主要特征。——P2-3，你看到了什么？是谁的叶子？叶子是什么样的？（通过语言表达，感知莲叶的特点）解释：圆圆大大的像小绿伞一样的叶子叫做莲叶。——P4-5，这些花有什么不一样的地方？——P6-7，这

3、是什么花？是什么颜色的？（运用观察比较的方法，感知莲花开放的过程，了解书中莲花的特征：颜色、形态）——P14-15，花瓣谢了，花托慢慢长大，变成了莲蓬。花托变成了什么？你看！光秃秃的莲蓬像什么？（结合画面认识莲蓬，联系生活经验，了解莲蓬的特征）——P16，莲蓬里藏着的小种子叫什么？莲子藏在哪里？（认识莲子，感知莲子和莲蓬的关系）——P18-19，水面上什么都没有了，猜猜水下会有什么？（通过猜测引发继续阅读、探究的愿望）——P20-21，莲藕是什么样子的？它长在哪里？（结合画面，联系生活经验，了解莲藕的特征）2、图卡呈现，帮助幼儿进一步熟悉各部位的名称。过渡：那我们一起到小书中去仔

4、细看看莲花，看它的各个部位究竟是什么样子的。3、师幼共阅小书，借助画面，通过肢体动作、实物感知，进一步了解莲叶、莲花、莲子的主要特征。——P2-3，P4-5，借助肢体动作帮助幼儿理解“圆圆大大”；莲花的含苞、开放“花瓣有的紧紧地闭着，有的轻轻地张开了”的样子。（借助肢体理解词汇、句子的内容，进一步帮助幼儿了解莲叶、莲花的主要特征）——P16-17，出示实物“莲子”，通过感官感知莲子的特点。（看一看，什么颜色、形状？摸一摸，什么感觉？闻一闻，什么味道？）——运用图卡，梳理莲花各部位的特征。（借助形象的图卡，帮助幼儿连接各部位特征的经验，运用留白的方式，引导幼儿简单地进行表达）三、请

5、幼儿分享最喜欢的莲花的部位及其特征。请幼儿自己翻看小书，和同伴说说，你最喜欢莲花的哪里，它是什么样子的？（提供幼儿用语言表达图画书内容的机会）1、请幼儿与同伴分享2、请个别幼儿在集体面前分享（此环节在时间允许的情况下进行，时间不允许就直接结束。结束：回去和同伴、家人说说最喜欢莲花的哪里，是什么样子的。）