郭明玉教学设计

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1、我的高效课堂教学设计 课题：九年级上册Unit4Problemsandadvice科目English教学对象GradeEight课时TheSecondPeriod提供者郭明玉单位山西省黎城县西井中学一、教学目标1知识与技能目标1)knowledgeobjects：Keyvocabulary：though，situation，advantage，embarrassed，annoying，andphrases:laughat，drivesb.mad，makeamess.2)Targetlanguage:afurtherreadagainandagain，compr

2、ehendthecontentsoffouremails.bcantalkaboutthethoughtsofthefouremailsandcangiveadvice.2过程与方法目标1)、listeningandspeakingmethods2)、communicativeapproach3)、pairwork4)、Oralpracticeusingthetargetlanguage3情感态度与价值观：1)learnaboutthmathodsofaskingforadvice,2)learntoexpressyourowntroubleandproble

3、ms3)youcangiveadviceaboutothers’troubleandproblems二、教学内容分析1.本节课是上海教育出版社牛津英语初三上册unit4Problemsandadvice的第二课时,2.本单元共需要六课时，本节课为第四单元的第二课时3.这节课是基于第一节课（学生了解主阅读的主要内容、学习了核心单词了解主阅读篇章的结构）之后的一节课。4.本节课以进一步理解四封邮件的内容并尝试针对问题提供建议为主要目标。ComorehensionD2的练习可帮助学生巩固四封邮件所反映的问题的理解。ComorehensionD3的练习可让学生在学习了

4、主阅读篇章的基础上，联系自己的实际情况，让学生通过描述自己的经历或发表自己对这些问题的看法，从而更好的激发学生学习英语的浓厚兴趣。三、学情分析1.学习者是九年级的学生，已有初一、二英语的基础，在以前的课本中学习过关于问题和建议的内容，都有一定的基础，比如说though，laughat，都是学习过的内容，2可让学生描述自己的经历或叙述自己或朋友的遇到的麻烦，让小组合作学习来完成，3学生能通过讲述自己的故事，提高参与的积极性，也可对英语产生浓厚的兴趣。4通过听说读写方面的技能来灵活掌握本节课内容。学生思维活跃，能积极并有条理的发表个人的观点。四、教学策略选择与设计

5、本课题设计的基本理念是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。主要采用的是认知，交际和资源策略。在这些策略实施过程中关键是学生能积极与他人合作，共同完成教学任务，能在学习活动中用英语与他人交流。五、教学重点及难点教学重点：furtherreadagainandagain，comprehendthecontentsoffouremails.教

6、学难点：cantalkaboutthethoughtsofthefouremailsandcangiveadvice.六、教学过程教师活动学生活动设计意图Teachingsteps:Step1:Greettheclassandcheckthehomework..Greetteacherpolitely创造和谐的教学环境，拉近与学生的距离，让教师具有亲和力Step2:helpstudentstoreviewandreadfourInternetpostsaboutteenagers’problems.reviewandreadfourInternetpostsa

7、bouteenagers’problems.我将自主学习的时间交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略，激发学生学习英语的浓厚兴趣。Step3:1.letstudentssectiontoreadthemainchapters。Deepunderstandingofthetext2.ledstudentstoreadthefirstInternetpost,thenanswerthesequestions.利用教参书所带的多媒体课件，

8、向学生展示问题。lWhoisAnnaw