第（九--十）单元数学广角，总复习

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1、第九单元数学广角——推理单元目标：知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找出简单事物的排列数与组合数数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学解决问题的愉悦培养学生的数学意识和实践能力问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动探索简单事物的排列与组合规律的过程发现数的排列规律情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识运用数去创造美的意识单元重点：1．根据已知条件通过活动判断出结论感受简单的推理过程2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几单元难点：1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意

2、识2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程课时安排：数学广角....................................2课时第一课时教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论培养学生初步观察、分析与推理的能力2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果这个过程就是推理今天我们学习推理二、新课：（一）、出示例题1：把知道的信息说一说有语文、数学和品德与生活三本书小红、小丽和

3、小刚各拿一本小红拿的是语文小丽拿的不是数学书请猜一猜小刚拿的是（）书小丽拿的是（）书2、请学生回答并说出理由师：从三个知道的信息你能猜出小红拿的是什么书吗？师：：从小丽说：我拿的不是数学书这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？3、教师小结：通过分析同学说的话推理得出正确的答案这种思考问题的方法就叫做简单的推理推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案师：如果我们只分析小刚说的话而不看小红说的话能得正确的答案吗？4、小结：在简单推理时一定要全面地分析进行判断才能得到正确答案（二）、做一做1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗体重分别是7千克、5千克、9千克乐乐比欢欢重笑笑最轻

4、你能写出他们的名字吗？2、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班小伟是三班的小雨下课后去一班找小冬玩小冬和小雨各是几班的？三、练习1、游戏--帮小动物找家森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子小鹿说：猫在我的左边小羊说：我家的左边是熊猫家右边是小兔家小兔说：右数第2、、猜一猜下面小动物各住几号房间公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游它们住在宾馆里的1-5号房间服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号梅花鹿住的号码比熊猫多一倍小羊住在梅花鹿的右边公鸡住的离熊猫最近熊猫住在公鸡的右边猜一猜这几只动物各住几号房间推理例1小刚拿的是（数学）书熊猫、羊、兔、猫、鹿小丽拿的是（英语）书课题简单推

5、理四、教学反思；第二课时教学内容；教科书P110例2教学目标1、通过一系列的分析、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找出简单事物的排列数与组合数探索简单事物的排列与组合规律的过程发现数的排列规律2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力教学过程一、复习有香蕉、苹果、橘子三种水果小刚说：每人只吃一种水果我不吃橘子小林说：我既不吃苹果也不吃橘子猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课1、出示例2在下图的方格中每行每列都有1--4四个数并且每个数在每行每列只出现,B应该是几？给学生读题思考的时间

6、然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数就能确定这个空格应填的数A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案并说理由3、做一做在图中的方格中每行每列都有1--4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数依照这样的线索就能逐一找出其他空格的数三、练习1、在图中的方格中每行每列都有1--4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几？其他方格里的数是多少？2、在图中的方格中每行每列都有1--4这四个数并且每个数在每行每列

7、都只出现一次B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习完成书上第6、7题四、课堂小结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？我这棵小树是从沙石风雨中长出来的五、教学反思；第十单元总复习单元教学内容课本第113~119页单元教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分表内除法万以内数的认识万以内的加、减法克和千克图形与变换解决问题统计。本学期所学的“找规律”内容