结题报告韩琼

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1、2009年宁波市个人德育课题编号09JB17让节俭之花在孩子身上绽放《一年级学生节约教育的有效策略研究》课题结题报告崇本学校韩琼第一部分研究概况一、研究背景诗人李商隐曾经说过：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”崇尚勤俭，反对奢华，历来是中华民族的传统美德。然而，随着市场经济的迅速发展，人们生活水平的日益提高，勤俭节约的美德已被很多人所忽视，尤其是小学生对这些“来之过易”的学习、生活用品并不珍惜，频繁换新，随手就扔，随便就丢的现象非常严重。小学教育是为培养未来的社会主义建设者和接班人，打好基础教育，儿童

2、阶段又是一个人行为习惯形成的关键阶段，从小加强节约教育，培养小学生的节约意识，逐步养成良好的节约习惯，这对他们成长为一个符合社会要求的具有社会公共道德和文明行为习惯的人具有重要意义。一年级的小学生，由于刚进小学，很多的课堂常规他们不了解，更别说是养成习惯了。就说他们自己的学习用品吧，铅笔、橡皮等，往往是随手拿，随手放，等到要用的时候却找不到了。书本也是，用的时候经常不注意，会把书角弄翘起来，或是把书给弄破了，还经常在书上乱涂乱画，每天中午，学生吃剩的零食、饭菜更是随处可见。看到这些现象无不让人想起古人脍

3、炙人口的名句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，对于学校的公物随意破坏现象时有发生，水电浪费也是愈演愈烈。以上虽然看似一些鸡毛蒜皮的小事，似乎不必大惊小怪，但俗话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我国著名教育家陶行知先生说过，教育首先是培养习惯。小学阶段是孩子习惯养成的关键期，而一年级更是进行各种教育的最佳时机，如果孩子随意浪费，这无疑会给他们的成长带来负面影响。二、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势分析勤俭节约是一个国际性的主题。当今社会，一些人认为科技在飞速发展，资源在进一步开发和利用，家庭生活更加

4、现代化了，因而可以不必再做体力劳动，不必再讲勤俭节约了。当代许多外国的教育专家、学者和家长们，针对这些错误认识和行为，提出要格外重视对年轻一代加强勤俭节约的教育。同时他们在这方面也作了也些有效的研究，形成了一些勤俭节约教育的特点。 据调查，在美国的各个幼儿园就经常对孩子们讲述节约和保护森林、海洋等资源的重要性。母亲们培养孩子从小就养成勤俭节约的意识和品德，学会精打细算，不乱花钱，不浪费钱财；新加坡小学阶段开设的“生活与成长”和“好公民”等课程，都把勤俭节约、爱护公物、勤奋质朴等作为重要内容向学生灌输；印

5、度尼西亚小学教材强调必须培养学生“确立的价值观和优秀品质”，其中一项就是强调培养学生“具有节俭及热爱劳动精神”。马来西亚一年级教材上有这样一篇课文：“晚上，弟弟上床睡觉。房外的灯还亮着。他想，灯是我开的，我应该把它关掉。爸爸知道了这件事，说弟弟是个好孩子。”短短50多个字，就把“注意节约用电”和“要有责任心”等良好品德习惯贯穿其中了，国外这种利用形象化故事形式对学生进行节约教育的做法很值得我们借鉴。由此可见，外国甚至西方许多经济发达国家尚能提倡勤俭节约，注重对孩子勤俭节约意识的培养和教育，作为正在发展中

6、的中国，作为教育和培养孩子的学校更应该对孩子进行中华民族传统美德中勤俭节约的教育。 近年来，我国广大地区中小学的德育工作得到了改善和加强，尤其在勤俭节约的教育方面已经取得一定成绩。上海市曾做过对《小学生家庭美德水平状况的调查研究》，在研究中发现：在勤俭节约方面小学生的问题主要在花钱方面比较严重。又据郑州市一所小学的《小学生日常行为的陋习调查分析研究》发现：浪费、上网、玩游戏、破坏公物等12条被列入小学生陋习榜其中“浪费现象”居小学生陋习榜首，这不得不令人深思。同时我国在对小学生进行勤俭节约教育的过程中还

7、存在着不可忽视的问题。如：重形式轻效果，重校内轻校外，重灌输轻导行的不良现象依然存在。以致学校育人观念淡化，德育工作弱化，学生勤俭节约的意识不但没有增强反而有所淡化，造成小学生铺张浪费的现象愈演愈烈。其中导致这些现象的原因主要有：周边环境失调、家庭教育失当、学校教育失误等因素。这些问题还需要我们进一步探索和解决。综上所述，虽然国内外同行一些丰富的经验、先进的教育理念和做法我们可以借鉴，但是由于我们具有不同的地域文化，不同的生活背景和传统背景，所以各国、各地区、甚至各校出现的状况也有所不同，因此有必要对本

8、地区小学生勤俭节约意识的现状进行调查、分析、研究，而本课题的研究将以更加切实有效的方式去引导和培养学生的勤俭节约意识，转化为学生自觉的行为。三、研究目标和内容（1）、研究目标以素质教育为目标，以教育学生“学会做人”为根本，以主体性发展为主线，培养具有现代道德行为规范的未来公民。在此思想指导上，通过研究拟达成以下两个目标：（一）探索小学生节约教育的规律，初步构建小学节约教育目标、内容体系，研究小学生进行节约教育的途径与方法。（二）培养小学生节