让书香弥漫学生的生活

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1、让书香弥漫学生的生活——谈学生良好阅读习惯的培养〔关键词〕阅读；激发兴趣；提高能力《语文课程标准》明确提出:“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”并且还有具体实在的数量要求。《语文课程标准》之所以如此重视学生的课外阅读，是因为人们已越来越认识到课外阅读对提高学生语文素养的重要性。只有让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中才能掌握运用语文的规律。新课程理念要求语文教学应关注人的发展，拓宽语文学习的外延，要让学

2、生学会自主学习、自主读书，提高自身的语文综合素质，为今后的可持续发展打下良好的基础。而现代语文教学论也告诉我们，要真正提高学生的语文水平、语文综合素养，仅仅依据时间有限的课堂教学是远远不够的。应拓展语文学习的时空，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，特别是课外阅读资源。课外阅读是小学语文教学的有机组成部分,是提高小学生理解和运用祖国语言文字能力的重要途径。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是学生获得知识的重要途径。当前，相当一部分学生由于受到网络媒体等的影响，只要一有时间就上网玩游戏，

3、不仅耽误学习，损害身心；还有甚者做出违法乱纪的事情，断送自己的青春和前程。如果我们在课外阅读上安排好了，至少可以大大减少这类事情的发生。因此，我们要使课外阅读成为学生学习生活的有机部分和个性发展的重要源泉。如何有效地培养学生课外阅读的习惯，针对我校学生现在的课外阅读情况，我觉得可以从以下几个方面试试：一、讲清读书目的，提高阅读认识古人云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,这都告诉我们多读书广集益的好处。因此,课外阅读显

4、得犹为重要。要使学生能自觉阅读，必须让学生认清阅读是写作的基础这一重要意义。在五年级第十册中，有一篇作文内容是关于“父母的爱”，学生拿到题目非常兴奋。可兴奋后却又不知如何写?这时我告诉他们，无法用笔表达出心中的东西，是因为你们阅读量太少。脑中没有可供提取的东西。二、激发阅读兴趣,培养阅读习惯学生都有课外阅读的心理需求和愿望。但由于种种原因，这种需求和愿望没有得到满足，一方面是由于客观原因造成的，如学业负担重，学习时间紧，缺乏课外阅读资源等；另一方面，是我们做教师的对课外阅读没有充分重视起来，对学生的

5、这种需求和愿望未加激发或满足。要使课外阅读成为学生个体的自觉行为，首先必须激发和培养学生进行课外阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任河兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。学生们有了兴趣自然就犹如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，满足阅读需求，从而产生愉悦的体验。那么兴趣就必然转化为动力。学生有了阅读兴趣，就会主动去图书馆、阅览室选择自己喜爱的书看；有了新课程背景下如

6、何开展课外阅读阅读兴趣，才能充分发挥学生阅读的主动性、积极性和自觉性，逐步形成课外阅读的良好习惯和能力，真正成为阅读的主人。激发学生课外阅读兴趣的途径和方式是多种多样的。我们可以借助教材中古今中外著名作家作品的教学来激发兴趣，如通过介绍作者生平经历、创作成就，通过对作品人物形象的准确把握和讲解，让学生进入作品之中，体验作品中丰富的感情，体会他们的创作风格，赏析作品的艺术特色，从而激发学生的阅读兴趣。教学中涉及到某一作家某一作品的节选部分时，便可向学生介绍其整个作品和其他作品，使之产生课外自主阅读全文

7、和其他作品的欲望，让学生走进图书馆、资料室、阅览室，开阔眼界。还可从目前热播的电视剧、广播剧着手，激发学生阅读原著的兴趣。某老师在教学中创设了一种喜闻乐见的读书方式，让他们展示交流读书成果。如：每月他会安排一次阅读交流课，学生把自己所学成果展示给大家，从而获得成功喜悦，刚开始有部分同学无阅读成果，后来被交流课所影响，也有了展示自己的欲望，最终也走上了课外阅读之路。另外，他一周还会安排15分钟的读书会，让学生们介绍这些活动，这样发现大部分同学对课外阅读都有了很高的兴趣。三、教给阅读方法，提高阅读质量指

8、导一种好的读书方法是培养学生课外阅读习惯的重要手段。而阅读习惯的养成又是最根本的读书方法。阅读习惯跟其他习惯一样重要，需要长期的实践训练。在教学中，我开展了“四读”活动，即“天天读”、“周周读”、“月月读”、“年年读”，并鼓励学生尽量做到有读书笔记。记得刚开始学生无法做到，我就鼓励他们在家中经常出现的地点放几本书，如床头、马桶边、沙发靠背上。这样一来，学生在无意中已养成了随手拿起书阅读的习惯，并取得了较好的效果。长期以来学生的“四读”习惯就坚持下来了。学生爱读书，不等