读写校本课程

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1、读写校本课程《小学作文学习训练与指导》(适用于中、高年级)杨志强著81序放在我面前的，是一本还散发着油墨清香的书稿。它是我们西集镇教育史上第一本由教学第一线教师撰写的，经巴彦县教育局、教师进修校、教育科研所有关领导审查、批准的有关小学作文教学方面的校本教材——《小学作文学习训练与指导》。这是小镇教育的荣光。用“开卷有益”这四个字形容这本教材一点也不为过。因为它是我镇繁荣小学的市级科研课题《小学作文开放式教学研究与探索》的承担者杨志强老师在历时三年的实验研究中，针对长期以来传统作文教学模式给学生作文学习带来的负面影响以及学生在作文学习中表现出来的不良习惯，紧密联系语文教材

2、内容，渗透有关写作理论，以聊天式的语言，深入浅出地总结出的具有实用价值和推广价值的作文教学校本教材。它有以下三大特点：一、它与当前最前卫的作文教学理念相吻合《语文课程标准》中明确指出：作文教学要让学生“自由为文”“自主写文”。而早在2000年下半年开始，繁荣小学的作文实验教学就本着给学生写作思维一个自由驰骋的空间，开放写作题材，开放写作思维，开放写作空间(包括学生个人情感空间)的思路，让作文课堂教学“活”起来，使作文教学真正实现“我手写我口，我口说我心”81。在这种情境下产生的校本教材正与《课标》相吻合，就当时来说，具有一定的超前性。二、讲解写作理论通俗易懂本教材在讲解

3、有关写作知识时，紧紧围绕语文教材，深入浅出，使人一看就明白。例如在讲解“照应”这个写作知识时，就是以《神鱼》一文为例来分析的。“作者先交待了一个卖鱼人抓了一条小红鱼放在积水的树洞里。村里人把这条小红鱼当成‘神鱼’。文章的结尾部分讲了卖鱼人抓走了小红鱼，破解了‘神鱼’之迷。这里的卖鱼人前后两次出现，鱼的一放一抓，在文章中都是‘照应’。”三、它坚持了讲、练结合的原则从第一课到第十四课，每一课的末尾都有相应的训练内容，以此来检查学生学习该讲后的效果。教材中所选的学生习作对学生的作文学习有示范和启迪的作用。“一石激起千层浪”。我们有理由相信，繁荣小学抛出的这块“砖”必定会引出我

4、镇教育教学中无数块“玉”。到那时，我镇教育教学工作一定会再登一个新台阶，再上新水平。我们也希望杨志强老师在教育教学工作中“百尺竿头，更进一步！”是以为序巴彦县西集镇教育办主任：李长江二OO三年十一月81目录序……………………………………………………………李长江第一课：激发情趣，树立信心………………………………5第二课：情绪与作文…………………………………………8第三课：你是总指挥…………………………………………12第四课：端正写作态度………………………………………15读写聊天室：怎样进行观察描写………………………………18第五课：聊聊“读与写”…………………………………

5、…21第六课：留心生活……………………………………………24第七课：蜜从何来……………………………………………27第八课：学会取舍……………………………………………30读写聊天室：小学阶段审题五法………………………………33第九课：立意趣谈……………………………………………38第十课：教你几招（一）……………………………………42第十一课：教你几招（二）……………………………………46读写聊天室：关于人物对话……………………………………49第十二课：学会“照应”与过渡………………………………5281第十三课：改掉坏习惯…………………………………………55第十四课：给文章

6、诊脉…………………………………………58读写聊天室：怎样发挥外貌描写的作用………………………62附(一)加大课堂练笔力度，提高学生作文水平…………杨志强附(二)植根“注·提”沃土，培育读写新苗……………杨志强附(三)更新陈旧教学观念，谱写作文教改新篇…………张希君后记……………………………………………………杨志强81第一课激发情趣，树立信心同学们，当你的同桌的作文在课堂上被老师当作优秀范文来讲评时，当你看到和你一样年级的同学在某刊物上发表作文时，你是不是很羡慕呢？你一定也希望老师表扬你吧，你是不是更希望自己的作文在某刊物(如《提前读写报》《学生之友》)上发表？其实，这不

7、是遥不可及的事情。通过努力，你也可以达到。也许你会说“我不会写作文，我能行吗？”那老师就十分肯定地告诉你：你能行！不但你能学会写作文，我们班的每一个学生都能学会写作文。因为从本学期开始，我们将采用一种新的方式来学习作文。那是怎样的一种方式呢？慢慢地你就知道了。只要你能积极配合老师，努力学习，请相信，你的作文能力一定会提高的。因为你们每个人身上都有写好作文的潜力，只是你们自己没有感觉到。本学期老师要做的，就是把你们身上的作文潜力发掘出来，把作文学习的主动权交还给你们，让连珠妙语、真情实感在你们的笔下尽情流淌。为了实现这一目标，我们必须做一些