雪地里的小画家　姜红

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1、《雪地里的小画家》授课人姜红教学目标：1、识字，写字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。３、学生在雪的世界里感知生活，感知有趣的动物，亲近大自然，培养对大自然的热爱之情。教学重点：1、识字，写字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点：理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”教学准备：多媒体课件、图片课时安排：2课时第一课时：初读课文，识字，写

2、字。第二课时教学内容：品读课文，理解感悟。教学过程：一、复习导入齐读生字、词语二、品读课文，理解感悟（一）利用下雪情景图，引导学生用高兴、惊喜的语气读好韵文第一句。1、出示下雪情景图。师:看到这样的情景，你想说什么？2、出示韵文第一句，通过师生对话，创设情境，引导学生读出高兴、惊喜的语气。⑴师示范读　⑵生加动作读⑶齐读（二）了解小画家爪（蹄）的特点，知道它们是怎样画画的。1、生：汇报小画家都有谁？　师：相机贴图片。2、弄清小画家画了什么。（1）师：小画家都画了什么呀？请在文中用“——”画出。（2）生：汇报交流　师：出示第

3、三句话，并订正学生画得是否正确。（3）读第三句，读出画的美。3、了解小画家爪（蹄）的特点（1）引导学生根据第三句质疑。预设：为什么小鸡画的是竹叶？它还会画别的吗？（小狗、小鸭、小马同上）（2）引导学生观察图画，说说自己的发现。（3）逐一出示动物脚印图片，引导学生用“因为()像（），所以（）画（）。”的句式说话。（4）说说自己平时用什么画画。﹙5﹚说说小画家们是怎样画画的。﹙6﹚师：引导学生读第四句话，读出小画家的神气与自豪。①师范读。②生齐读。（三）了解青蛙冬眠的知识1、师：画画这么好玩，有个小家伙却没来，它是谁？为什么

4、没参加？2、师生对读，引导学生读第五句，读好问句。3、介绍青蛙冬眠的知识。4、通过交流，知道蛇、乌龟等动物也会冬眠。三、回归整体，朗读背诵1、生齐读课文。2、生表演课本。3、引导背诵课文。四、拓展延伸1、出示猫、牛等动物的脚印图，说说像什么。2、通过了解鱼、狗、蜗牛的有趣的特点，进一步激发学生观察事物的兴趣，以及对大自然的热爱之情。板书设计：17雪地里的小画家