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《对外汉语教材语法项目排序的原则及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、世界汉语教学2002年第4期(总第62期)X对外汉语教材语法项目排序的原则及策略吕文华提要对外汉语教材中语法项目的选择和编排既是科学,也是技巧性极高的一门艺术,是教材成败的关键。本文从总结中国对外汉语教材的经验入手,以循序渐进的认知规律为原则,在分析语法本身规律的基础上讨论了语法项目的编排问题,提出循着语法自身存在的难易差异,按照结构、语义、用法区分难易度,并以此为基础对语法项目进行排序。关键词语法项目排序原则认知规律难易度零对外汉语教学的教材建设在20世纪经历了50年代以语法结构为主的草创时期,60年代到80年代以
2、语法结构为主同时融进直接法、听说法、功能法等因素的探索时期。80年代以来,出现了蓬勃发展的局面,教材数量剧增,品种繁多,由单一的综合型向系列化、立体化发展,出现了以“结构—功能”法“、功能—结构”法、“结构—功能—文化”相结合、“功能—结构—情景”相结合等各种不同的教学法理论为指导的教材,但语法结构始终占有重要的地位。可以说,80年代前的教材一律贯彻以结构为纲;80年代以后,据对1983—1993年10年间出版的对外汉语教材的调查统计,综合课教材绝大多数采用“结构—功能”法,仍以结构为①纲,仅有少数短期教育的口语课教
3、材采用“功能—结构”法。1995年北京大学的《新汉语教程》作为综合性教材采用的是“功能—结构”法,但在实际操作中仍然是“功能—结构”合一的②总体设计,而2000年北京语言大学开始使用的新编综合课教材《汉语教程》(一年级)则明③确提出“以语法结构为主线”。由此可见,语法结构自始至终都在教材中占有举足轻重的地位。我们评估一部教材的语法主要看两个方面,一是教什么,二是怎么教。前者是看教材中语法项目的选择是否科学、实用;后者是看教材中语法项目的编排是否合理、策略。因此,教材中语法项目的选择和编排的成功与否,是教材成败的关键。
4、北京语言大学于1980年开始试验分科教学,试用《初级汉语课本》,该教材经过修订于1986年正式出版。这部教材连续在北语使用了20年,还为国内外许多院校所采用,后虽有换代教材问世,但却未能替代它。90年代初,北京语言大学教务处为了教材评奖曾做过一次调查,调查结果,对《初级汉语课本》的评价是“好教易学”,深受师生欢迎。一部教材能达到教起来顺手,学起来容易的境界,在很大程度上决定于编者在语法项目的选择和编排上下过一番功夫,有其独到之处。这类X本文在第二届国际对外汉语教学语法研讨会(2002年8月·上海)上宣读。86吕文华:
5、对外汉语教材语法项目排序的原则及策略经验是值得我们认真总结的。然而我们对教材中语法项目的选择和编排这一至关重要的问题,在研究方面却极为薄弱。笔者见到的对此进行专门讨论的文章仅有两篇(吕文华,1988;杨德峰,2001),其重要性与研究的不足竟形成如此大的反差,值得我们反思。壹对外汉语教材中语法项目的编排受到多种因素的制约。1.总体设计:语言教学的总体设计是教材编写的依据。如教学类型(普通教学或是特殊教学,长期班或是短期班,教学对象的年龄、文化程度、母语、学习目的等)、教学目标(学生应具备的交际能力和适应的交际范围,已
6、具备的言语技能及已达到的等级水平等)、教学内容(以教学目标为依据,制定的语言要素、交际技能、文化等内容的大纲等),教学原则(选择与确定语言要素的教学与言语技能和交际技能训练之间的关系,结构与功能、语用的关系,语言与文化的关系等)和教学途径(总学时和周学时、教学阶段、课程设计)等。总体设计的内容与精神首先在教材中贯彻和体现出来,它直接影响着教材中语言项目的选择和安排。2.教学法理论:一部教材在一定程度上体现出某种教学法理论。这是一部教材在编写时的理论基础,而一部教材是“结构—功能”法还是“功能结构”法,抑或“功能—结构
7、—情景—文化”相结合等等,都会直接影响着教材中语法项目的排序。“结构—功能”法是以结构为主,兼顾功能,在编排中主要以语法结构的内在联系及难易程度作为编排依据,而“功能—结构”法则以功能为主,兼顾结构,在编排上,语法点的出现主要视交际情景的需要,兼顾难易程度。3.认知规律:认知规律是语法结构编排的原则。在教学过程中,学生的认知活动有其自身的规律性。必须遵循由易到难、由浅入深、由简到繁、由已知到未知等循序渐进的原则。而要体现这一规律则要求在教材编写和教学活动中,在区分难易、繁简的基础上合理、恰当地编排次序。4.语言自身规
8、律:不同的语言结构表现为不同的语用和交际功能。语言形式的繁简不一,语言项目的出现率高低不等,语言项目有基本式还有扩展式,某些语言项目之间存在内在联系,某些语言项目之间具有相关性,某些语言项目形式相似而在表达上存在差异,某些语言项目与其他语言项目存在着对应式,以及存在着什么样的对应式,等等。语言自身的特点是语言项目选择和编排次序的基础。5.语言习
