浅谈中职汽车材料课程校本教材开发

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1、万方数据浅谈中职汽车材料课程校本教材开发一李烽摘要：对比专业课校本教材开发的轰轰烈烈，似乎专业基础课的校本教材开发有点冷清，主要是因为专业基础课不容易开发，或者说很难走出传统教材知识体系的怪圈，更有甚者，有不少教师在教授汽车材料时，老是和专业课打架，很多知识点都在重复的教，浪费了大量的时间和精力隆学生的感觉就是同一个知识点，怎么好多教师都在教。所以汽车材料校本教材的开发显得尤为迫切。本教材开发打破传统知识体系，以够用、实用为基本要求，z,Xff务为引领，以案例为引入的项Ifl化课程．让学生在活动中学习，在

2、完成任务中掌握知识和技能。关键词：课程；项Ifl；任务；校本教材；教学模式汽车材料是汽车运用与维修专业的一门专业基础课，对于学生后期学习专业课乃至今后的实习就业，起着至关重要的作用。而对比专业课校本教材开发的轰轰烈烈，似乎专业基础课的校本教材开发有点冷清，主要是因为专业基础课不容易开发，或者说很难走出传统教材知识体系的怪圈，更有甚者，有不少教师在教授汽车材料时，老是和专业课打架，很多知识点都在重复的教，浪费了大量的时间和精力，给学生的感觉就是同一个知识点．怎么好多教师都在教。所以汽车材料校本教材的开发显得

3、尤为迫切。对中职汽车材料校本教材开发的背景1．中职学校学生生源的状况课程改革应该立足学生，所以我们不能忽略学生的特征。在很多人的眼里，职业学校的学生属于那种人生目标不明确、学习自信心不足、学习喜好不高、学习习惯较差的对象。可是，进而把课堂教学的问题归根与学生基础差、学习习惯差。假如你深入地和这些学生交往，换一个角度来看待这些新问题，也许你会得到截然不同的结论。很多同学选择职业学校也是怀着梦想来的，他们也很想掌握--I'1技能，毕业后找份工作，将来可以过着体面的生活。可是无奈书本太枯燥，课堂太沉闷，教师就是

4、照着书本往下念，学生听着听着就睡着了，大好的时间就在一点一点的荒废。2．重理轻实，实际和理论脱节教育家陶行知先生在《生利主义之职业教育》中明确的指出，“职业学校之课程，应以一事之始终为一课”，“定课程者必使每课为一生利单位，俾学生毕一课，即生一利；毕百课则生百利，然后方无愧于职业之课程。”这就是说职业教育的课程应该是以任务为引领，项目化的课程。一个任务为一个教学单位，学生学好了一个任务，再学下一个任务，每一个任务都有实用性，有实际价值，对将来工作、生存有一定作用。所以校本教材的开发必须理论联系实际，而且实

5、际要多于理论，这样的教材才更具有实用价值，才更具备可操作性。中职汽车材料校本教材开发的理念与原则1．开发理念打破传统知识体系，以够用、实用为基本要求，以任务为引领，以案例为引入的项目化课程。让学生在活动中学习，在完成任务中掌握知识和技能。2．开发原则(1)理实一体化i作者简介：李烽．南京金陵中等专业学校。蘩霾戮攀鏊鬻攀l黛鬃Ap，2072任何一本教材，如果脱离了实践，没有一定的可操作性，可以说，它都是失败的。传统的汽车材料教材，太过于注重理论的学习，比如在汽车用燃料这个章节，对于我们的学生来说，只要知道汽

6、油和，柴油的性质、牌号、如何添加、使用安全、选用的原则就可以了，对于教材里的汽油是怎么来的，需要经过哪些工业手段，根本就不需要太多的涉及，讲多了学生听不懂，反而会打击学生的学习兴趣。相反，更多的应该增加一些实际操作方面的内容，比如实训车问里的汽车没有油了，我们应该怎么添加，因为这个任务具有实际运用价值，所以学生就很感兴趣了。(2)教、学、做一体化。德国职业教育取得了巨大的成功，号称全世界职业教育的典范。他们提倡一句名言：一节好课，不应该是教师在教室里讲得口干舌燥，而是学生在车间里忙的满头大汗。所以对于汽车

7、材料校本教材的开发，要把教师的教、学生的学，以及学生的动手动脑有机的结合，让学生在有限的课堂时间内，效率最大化：中职汽车材料校本教材开发的开发过程1．开发流程中职汽车材料校本教材的开发遵循万方数据以下流程。一般先确定项目，根据项目，分析并确定教学目标．按照教学目标设置若干个任务，根据任务确定教学项目，最后编写教材。车用金属材料、汽车用非金属材料两大块组成，汽车运行材料由汽车用燃料、汽车用润滑材料和汽车用工作液三大块组成。按熙教学秘标，致置任务撤据往务。确定教学项臼图1中职汽车材料课程校本教材开发流程2．开

8、发实例(以《汽车材料*项目化教材为例)(1)确定项目。汽车材料涉及Nfff,车工程材料和汽车运行材料两大类．汽车工程材料由汽按照传统教材，汽车材科共分为三个篇章，共12个章节，结合实施性教学计划和课程标准的要求，我们把汽车材料整合成五个项目，十五个任务，具体分配如下面的图表。图2课程单元与教学项目表(2)确定学习目标。传统教材对于学习目标的确定很多都是模糊不清，举个例子。对于汽车用制动液而言，汽车材料这门课上应该讲什么?要讲制