《数对》导学案

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1、巩义市子美外国语小学五年级数学上册第二单元导学案主编：费娅丽审核：五年级数学组《位置》导学案一班级：组名：姓名：书写：批阅：学习目标1、学会用数对表示物体的位置。2.学会在图纸上用数对确定位置。学习小贴士：一、复习导入列、行的意义：1．竖排叫做列，横排叫做行。2．确定第几列时，以观测者为主，一般从左到右数。（第1列，第2列……）确定第几行时，以观测者为主，一般从前往后数。（第1行，第2行……）二、独学（课本P19页）例1张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对表示（2，3）（1）王艳同学在第3列、第4行的位置用数对表示是（，）（2）赵雪同学在第4列、第3行的

2、位置用数对表示是（，）（3）（3，5）表示李丽同学在（）的位置。（4）（5，3）表示王东同学在（）的位置。例2（1）你能表示其他场馆所在的位置吗？熊猫馆大象馆海洋馆猴山(2)在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）三、练习（1）（2,5）和（2,7）它们的（）相同，（）不同。（2）（4,5）和（6,5）它们的（）相同，（）不同注意区分清楚行列哦巩义市子美外国语小学五年级数学上册第二单元导学案主编：费娅丽审核：五年级数学组（1）（3,7）和（7,3）它们的（）和（）都不同，表示（）的位置。（4）我们习惯先说列，后说行，所以第

3、一个数据表示（），第二个数据表示（）。如果这两个数对的数字相同，顺序不同，那么表示的位置也就（）。二、对学交流独学中的问题；解决独学中不会的问题三、群学交流对学中还没有解决的问题；重点的问题。四、展示：依据学生完成情况，展示独学和群学中的内容。五、达标测评1．确定一个同学的位置，需要（）个数据。