冯丽娜达标教案

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1、Unit1Howtallareyou？BLet’sLearn目标确定的依据1，课程标准相关要求能在图片图像收拾的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学单词。敢于开口表达，不怕出错。积极参与课堂活动，能与其他学生积极配合。2，教材和学情分析五年级教材中已出现过这些形容词，本节课教学内容增加了了比较级。学生要学会用这些词汇描述物品，以及用句子进行简单对话。目标1、 能听说读写单词  :bigger ,smaller,stronger,thinner ,heavier2、 能听说读认句子：Howheavyareyou?.I’m52kilograms.Y

2、ouareheavierthanme.3、 能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。教学重难点分析 形容词比较级的不规则变化。如：big双写g加er，heavy则把y改i加er。教具准备单词卡片、课件等评价任务1．借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的单词。（目标一）2.。出示人物及物品图片，用所学单词及句子描述物品。（目标二，三）教学过程Step1Revision1、Englishsong《MyPets》2、  FreetalkaboutpartAStep2presentation1识词（1）学习单词 bigger smaller让两个男孩上台比赛吹气

3、球，可用bigger为他们加油。之后逐渐放气，可边放边说smaller，引入单词bigger 和smaller的学习。教师把单词书写在四线三格内，学生拼读，跟读，书空。看课件比较物品的大小。（2）学习单词 stronger,thinner 戴上zip头饰说hi,I’mzip,I’m10kg,戴上zoom的头饰说;hello,I’mzoom,I’m40kg.引出单词stronger 和thinner 的学习。教师把单词书写在四线三格内，学生拼读，跟读，书空。看课件比较下列人物。（3）学习单词heavier 找一名较重的同学到讲台上来，引入heavy。和老

4、师比较后学习heavier.教师把单词书写在四线三格内，学生拼读，跟读，书空。看课件比较下列动物。Step3Practice1.卡片练习所学单词。教师出示单词卡片，提名请学生认读，读准发音。2.同桌或小组内互相练读，试比较自己准备的物品。3.听力练习4出示一些图片，让学生用所学单词，句式描述比较。Step4Consolidation1创设情境，同桌互相描述自己的物品。运用所学语言进行对话。2.总结形容词比较级构成规则，讲练结合。Step5Homework背诵并抄写四会单词和句子板书设计Unit1Howtallareyou？bigger (体型)更大的s

5、maller(体型)更小的heavier 更重的thinner 更瘦的stronger 更强壮的Unit1Howtallareyou？冯利娜芝田镇中心小学