快乐“玩游戏” 牢记安全小知识

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1、父母故事—家庭安全教育小策略如何在日常生活中培养幼儿的安全意识栏目设想形式父母故事一、主题：快乐“玩游戏”牢记安全小知识二、形式：引言+问题呈现（1分钟）+教育策略（4分钟）三、具体内容：（一）引言：幼儿好奇心强，好动，爱探究，生活经验缺乏，自我保护能力弱，是最易受到伤害的弱势群体。5—6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索，越是“禁区”，他越是想去。因此幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。据一项调查显示，65.4%的幼儿有过在家玩玩具摔伤的经历；44.7%的幼儿有过沙发上摔下的经历；35.4%的幼儿有过从床上摔落的经历。因此幼儿

2、家庭安全教育成为全社会普遍关注的问题之一。（二）问题呈现1、限制实践活动，轻视教育引导。家长往往偏重对儿童采取限制活动的措施，认为少活动就能减少危险事故的发.的确，这样做在短期内有一定的效果。但是，幼儿是个活泼可爱的能动主体，限制活动不是上等之策。2、重言语说教，轻行为训练。家长对幼儿进行日常安全教育时大部分就是给他们讲该做什么，不该做什么，忽视防护危险行为上的引导和训练。这种教育方式属于灌输式说教，幼儿常常是左耳进，右耳出，教育效果可想而知。（三）教育策略一、利用APP游戏进行安全教育。视频现如今，幼儿能轻而易举的接触到电子设备（手机、iPad等），并且充满浓厚的

3、兴趣。家长可以通过下载安全教育类的APP，让幼儿通过互动的形式了解安全问题，进行安全教育。情景一：在游乐场里玩滑滑梯，小明的妈妈看到小明倒完滑滑梯，马上大声喊：“小明，注意安全，不要倒着滑！”可是，小明不理妈妈继续倒着滑滑梯。小明妈妈马上跑过去，把小明从滑滑梯抓下来，大声的骂道：“你再这样滑，我下次不带你来玩了！”可是，第二次小明还是继续倒着滑滑梯。字幕：这种情况下，一味地禁止幼儿游戏，或者大声斥责是起不到任何对幼儿的教育作用的。场景二：在家，小明妈妈对小明说：“小明，妈妈这里有一个小游戏，你想玩一下吗？”小明开心的走过来：“好的，妈妈。我要玩！”小明妈妈，指着游戏

4、说：“这些小朋友在玩滑滑梯，哪些小朋友的行为是不对的，你找找看？”小明认真的看着游戏，一一指出：“这个小朋友倒着玩滑滑梯，这两个小朋友在互相打架。”小明妈妈：“那应该怎么玩滑滑梯呢？”小明：“应该在玩的时候头朝上，不能倒着滑下来。小朋友之间也不能打架。”小明妈妈说：“那我们来看看你答对了吗?”小明：“答对了！！哈哈”字幕：下载一个有趣生动的安全教育APP，让幼儿玩一会。在游戏的潜移默化下，孩子的安全意识也在慢慢的形成。字幕：安全类APP推荐——找出安全隐患APP、居家安全APP等。此外，家长还可以到网上寻找有价值的视频给幼儿观看，了解安全知识。二、利用家庭小游戏进行

5、安全教育。现在家庭外出旅游的机会越来越多，幼儿走失的几率也越来越高，对于幼儿来说，记住家庭地址和妈妈爸爸的电话显得非常重要。场景一：小明一家过一段时间将外出旅行。今天，小明妈妈突然意识到，小明还不记得爸爸妈妈的电话号码，这可急坏了小明妈妈。小明妈妈：“小明，快来背妈妈的电话号码。”小明背了很久都没有背出来，伤心的哭了起来：“妈妈，我实在背不出来电话号码！”字幕：对于幼儿来说，清晰记住电话号码有一定的难度，而生硬的死记硬背更是让幼儿失去了对于背电话号码的兴趣。场景二：小明妈妈拿来了一些图形卡片，跟小明做起了记忆游戏。小明妈妈：“小明，妈妈这里有一些图形卡片，你快和妈妈

6、一起来做个游戏，好不好？”小明开心的来到妈妈身边。游戏规则：游戏1：0-9分别用一种图形表示。妈妈按电话号码的顺序摆放卡片图形。小明妈妈让小明先记一遍，然后再把卡片背面摆放，小明猜测卡片图形。游戏2：小明妈妈请小明按照电话号码排列的卡片图像编一个故事，说一说。字幕：简单有趣的小游戏，幼儿乐于参与，在这不知不觉中小明也就记住了电话号码。小结：家庭安全的教育策略应该适宜幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣，一味地死板重复起不到任何的教育作用，反而让幼儿产生了抵触心理。采用小游戏，让幼儿快乐得在“玩”中记住安全小知识，何乐而不为！