教改实验专委会学术年会交流论文

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1、循境选题厚积薄发研海撷粹建构特色——资阳市教育学会教改实验专委会第三次学术年会交流论文乐至县金顺镇中心小学倪学成纵览金顺小学，地处乐至最北端，俗称“小西藏”，鸡鸣中江、金堂、简阳、乐至四县，距离县城50余公里，边远荒僻、班额庞大、生源复杂、方言浓重、信息闭塞、师资匮乏（师生比1:28）等不利因素比比皆是；咋一看来，仿佛与课题研究绝缘、与特色发展绝缘、与名校建设绝缘。面对如此现状，金顺小学的广大师生没有哀怨、没有气馁、没有消沉！我们始终坚信一代伟人邓小平先生所推崇的“科学技术是第一生产力”的科学论断，我们始终坚信

2、科学技术的蓬勃发展必须依赖全面、协调、可持续发展的教育的基本国策，我们始终坚信全面、协调、可持续发展的教育必然植根于教育科研之上的不变真理！因为教育科研如同春风一样能唤醒沉睡的生命、如同春雨一样能滋润久蕴的生机、如同春阳一样能激活雪藏的活力……为此，我校始终把“教育科研是学校赖以生存的坚实基础，是学校特色发展的力量之源，是学校名校建设的基本途径”这种办学理念列为学校工作的第一要务，并努力践行着迎难而上、临艰图强、浴火重生、塑造辉煌的教育科研之路——2010年11月，我校的市资助金课题、“语文阅读学习”子课题——

3、“优化农村小学生语言运用能力的策略研究”通过了市教育科研规划办和总课题组的论证审核、批准立项。这是我们这个边远农村小学获批的第一个市级课题，具有划时代的意义！面对这紧握手中的第一桶金，我校广大师生既惊喜又害怕：惊喜于我们这种不入流的小学竟然攥紧了第一桶金，害怕于我们这种末流弱校能否绽放第一桶金的熠熠光辉。功夫不负有心人！通过我校广大师生不懈的努力，“优化农村小学生语言运用能力的策略研究”这一市级课题的规划设计、研究过程、研究成果多次被选送为市教科所、县教研室组织的课题研究专题会议的交流案例，并深受好评；特别是县

4、教育局相关领导及专家，市小语专委会廖文洪老师，市教科所钟俊所长，西师版教材的编委、重庆市特级教师尹祖琴老师针对我校课题研究成果的精彩点评，令我们倍感鼓舞！三年的研究历程中，我校课题的阶段研究成果获得了市小学语文阅读专项课题首次研究成果展评活动的一等奖，课题主研所撰写的《农村小学生阅读结构现状的调查与对策研究》于2011年44月在《考试周刊》第31期发表、《浅谈小学语文教学中多媒体的有效运用》于2011年5月在《四川信息技术教育》第五期上发表、《做好“四个注重”，提高语文素养》于2011年5月在《考试周刊》第42

5、期上发表，与课题相关的经验总结或理论探究的论文斩获了十数次市县级等级奖，从属于课题研究的研究课、竞赛课、优质课、示范课等获得了校、镇、学区、县级、市级的奖励达数十次，与课题研究相关的校际交流、课题研讨、专题发言等达十数次，课题的结题成果顺利斩获了市县教育局的二等奖；同时，我校各年级的语文教学质量渐以名列学区前茅，毕业班也屡次在县素质教育质量考核中斩获等级奖，而各种层级的学生获奖则不胜枚举；更为欣喜的是，我校所申报的《农村小学问题导学课堂教学模式的实践研究》于2014年7月又被市教科所批准立项，并顺利开题……一幕

6、又一幕可以铭刻于我校校志的经典之作，着实令我们这样的末流小学倍感震惊！抚今忆昔，感触甚多；面对曲折的既往，我们也不断地进行着细致的剖析；蓦然之间，我们发现，自始至终我们不过是坚持了一条“立足现实，循境选题；深入调研，厚积薄发；夯实研发，研海撷粹；强筋健骨，建构特色”的教育科研之路！一.立足现实，循境选题地处乐至最北端，俗称“小西藏”，鸡鸣中江、金堂、简阳、乐至三县，距离县城50余公里，边远荒僻、班额庞大、生源复杂、方言浓重、信息闭塞、师资匮乏（师生比1:28）等诸多不利因素，看似艰涩困顿、难有作为；而既往事实恰

7、恰明白地告诉我们：这是我们金顺小学难得的富矿，其中蕴藏的稀有金属富可敌国！一旦综合开发，足以建构系统的农村小学特色化、优势化发展的实践案例和理论体系，从而名扬教育科研领域、领航农村教育发展！为此，我校教育科研领导小组确立了“立足现实，循境选题”的教育科研立项原则。“立足现实”就是全面、准确、有效地把握边远农村小学的发展脉搏和前进阻力，检索、收集、整理、储备边远农村小学的发展困惑、待解症结，为课题的选题论证绘制先导性的矿脉走势。“循境选题”就是在立足现实的基础上，根据师资水平、学生发展选取可以研发、必须研发、能有

8、作为的发展困惑、待解症结申报立项，以获取凸显边远农村小学发展需要的科研课题。从而有效地规避了“申报论证轰轰烈烈、研究发展冷火秋烟”的尴尬境地4，有力地保证了课题研究与农村现状、学校特色、教学需要的匹配性和同步性，充分地建构了立项课题的研究基础和发展平台，全面地确立了在研课题的可研价值和发展前途。如此境界，又有什么立项课题会走上不了了之的不归路呢？二.深入调研，厚积薄发《孙子兵法》曾深刻