淮南市2014届高三“一模”生物试卷分析及备考建议

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1、淮南市2014届高三“一模”生物试卷分析及备考建议  淮南四中  赵秀丽  淮南市2014届高三第一次模拟考试已经拉下帷幕，本次理科综合生物试题，命题范围包含必修一、必修二全册和必修三前三章，严格遵循2013安徽省《考试说明》的要求，没有偏题、怪题、超纲题。本次试题注重考查学科主干知识、核心概念，精心打造试题情境，突出了对学生理解能力、获取新知识和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、综合运用能力的测量，重视理论联系实际。全卷难度系数0.48，难度适中，区分度较好，较为全面的检测学生的知识掌握情况，对后期的复习工作具有一定的指导意义，现将具体试卷批

2、阅情况和本校学生答题情况进行分析，具体如下：一、试题特点1、注重考查基础知识，突出主干知识试题紧扣教材，试题所涉及内容大多属于学科的主干知识，细胞代谢、生命活动调节、遗传等均有涉及。非选择题第29题考查了细胞代谢—光合作用和呼吸作用，30题考查了另一个主干知识—遗传学的基本规律，第31题通过材料分别考查了动物生命活动的调节—神经调节和植物生命活动的调节等相关的知识。这些都是必修教材中的重难点知识和高考的常考内容。选择题点多面广，具有部分跨模块的试题。2、注重考查学生分析问题和解决问题的能力为了突出对学生能力的考查，使试题能较好的反映学生的学习水平，有较

3、高的信度和区分度，尽量避免纯粹依靠记忆作答的设问，考查学生获取和处理信息的能力、实验与探究能力、综合运用所学知识分析解决问题的能力及表达能力。如选择题第1题、第6题、非选择题29题第1问、31题第1小题第2问和31题第2小题均考查了学生的识图能力及分析图形的能力，同时又考查了学生获取和处理信息的能力，体现试题的多元性，这些问题都要求学生认真审题，灵活运用所学知识分析作答。 二、试题知识点分布、考查等级及难度系数统计根据阅卷情况统计，生物试题难度系数为0.48（选择题难度系数0.57，非选择题难度系数0.42），现将知识点分布及各题难度系数统计如下：1．

4、知识点分布及各题难度系数  2. 淮南市部分学校的难度系数（1）客观题6题 （2）主观题 三、学生答题情况分析：（选择题依据淮南四中学生答题情况分析，非选择题依据一模阅卷组汇总的全市学生答题情况分析）第1题：考查点：四个图形,涉及到温度对酶活性的影响；光合作用的影响因素；有丝分裂和减数分裂中染色体与DNA的关系；诱发突变及秋水仙素与细胞周期的关系解析：低温时酶的活性较低，但酶的空间结构没有改变，A错误；中午时光合作用下降的原因是气孔关闭，CO2吸收量下降，而傍晚时光合作用下降的原因是光照强度减弱，B错误；有丝分裂和减数分裂中每条染色体DNA的含量下降的

5、原因是相同的，都是着丝点断裂，姐妹染色单体分开，C错误；在细胞周期中，诱发突变可发生在间期，秋水仙素抑制纺锤体的形成在分裂期的前期，D正确。错误分析：部分同学审题不清，知识点掌握不准确，从而导致误选。第2题：考查点：人体细胞物质的运输途径解析：内环境中的葡萄糖：细胞膜→细胞质基质→线粒体，葡萄糖不进入线粒体，A错误；RNA聚合酶：核糖体→细胞质基质→细胞核，B正确；促性腺激素：内环境→细胞膜→细胞质基质，激素与细胞膜表面的受体结合，传递信息，不进入细胞内，C错误；雌性激素：核糖体→高尔基体→细胞膜→内环境，性激素属于脂质，合成场所在内质网，而不在核糖体

6、，D错误。错误分析：考生对细胞内合成的各物质的场所及各物质的去向掌握不到位，不清楚激素是否进入细胞及脂质的合成场所，结构及功能掌握不够，导致选择C和D项的较多。第3题：考查点：同位素标记法研究DNA的复制及转录解析：用含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸和15N标记的尿嘧啶核糖核苷酸的培养液培养活的蚕豆根尖，一段时间后检测放射性元素的种类，由于胸腺嘧啶脱氧核苷酸是合成DNA的原料，而根尖只有分生区细胞有丝分裂时合成DNA，故只有分生区细胞含3H，而尿嘧啶核糖核苷酸是形成RNA的原料，除分生区以外的其他细胞也会发生转录，即形成RNA，故根尖所有区域细胞均有1

7、5N，C正确。错误分析：考生没有理解植物根尖的四个区域只有分生区细胞能进行细胞分裂，其他细胞不进行分裂，但是依然可以发生转录和翻译过程，容易造成误选。第4题：考查点：有氧呼吸；细胞癌变；基因频率与基因型频率；神经调节解析：本题的四个选项考查了四个知识点，考查范围广泛。，人体内产生的CO2一定是有氧呼吸的产物，A错误；癌变前后细胞的形态和结构一定有明显差别，B错误；种群的基因型频率改变不一定会导致种群的基因频率改变，如Aa自交，基因型频率改变，但种群的基因频率不变，C正确；人体内神经纤维上的兴奋传导方向一定是单向的，D错误．错误分析：很多考生受D项中神经

8、纤维上的兴奋传导方向是双向的干扰，忽视了人体内，故错选D项。第5题：考查点：生物实验解析：①将