给点爱就灿烂

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1、给点爱就灿烂摘要：转化“问题学生”是班主任的一项必不可少的工作，对他们要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，还要善于发现他们的闪光点，多给他们创造条件，鼓励他们，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。关键词：理解关爱尊重赏识爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。一、了解学生，理解学生是爱的前提 爱是开启学生心扉的钥匙，是实施教育的基础和前提。其实，每个人的心上都有一把锁，唯有掌握了开锁的钥匙才能打开心扉。怎样才能找到这把钥匙呢？首先要了

2、解学生，每个学生都是独特的个体，这就要求教师要全面了解学生的家庭状况，成长经历，性格特点、情感变化等等。在交流中才能有共同语言，才能发现问题，找到解决问题钥匙。2007年秋季学期段考过后，由于学校的一名老师请病假了，一（1）班的语文课就由我这个专职的体育老师来上。说实话，面对年龄小、人数多的一年级孩子加上我的专业不对口，最主要的是从中途接手。刚开始我犹豫了，我彷徨了，我有些措手不及。我该怎么办，这时我想起了一位教育教学经验丰富的老教师的一句话：“做什么事，只要尽力就好，重在过程，在那样一个过程中你努力了，就会有你想不到的收获”，就是因为这样的一句话使我义无返顾的挑下了这样的一个担子。

3、一（1）班语文老师兼班主任工作。最引起我注意的是本班的吴令司（我叫她司司）。她——衣服脏、头发脏、几乎天天迟到、不交作业，早上做完早操才到学校，下午别人上了一节课他才来。我决定利用她作为契机开展教育，先找她谈话，了解情况，她为什么迟到，为什么不写作业，为什么别的孩子都疏远她？这些问题不知在我脑子里转了多少遍。刚接班的时候，听班里的孩子说：“吴令司什么都不会，考试从来不及格，这次段考也不及格，就是她害了我们班，是她拖了我们班的后腿；她还会偷东西，把我们放在抽屉里的包子和豆浆都偷去吃了；她还不讲卫生老拣地上的脏东西吃。班里的孩子滔滔不绝的到我这个新上任的班主任面前告她的状”。当听到别的孩

4、子这样指责她的时候，她一副事不关己的样子，眼睛呆呆的看着我，不哭！！（如果是其他孩子的话，面对如此大的语言攻势早就哭了）从她的眼里我读到了她的满不在乎。她自认为，我就是这个样子，老师和同学怎么说我我都不在乎，在其他老师的眼里她已经不可救药。可我不这么认为，我在分析，这孩子一定是受到什么影响才会这样的，长期受到其他孩子的指责、疏远，已经形成了自卑的心理。我默默的对自己说，我不能让她就这样下去，我要拉她一把，我要救她！二、师爱是公平的她到底是一个什么样的孩子，从此我开始关注她，上课不听课，作业还是不完成。不管上什么课，上课的老师已经把她列入了放弃的对象，总觉得再怎么说她也就是这个样子了，

5、具体的说应该是一个比较典型的“问题学生”。这样的学生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学生还会出现自卑心理和逆反心理，他们更需要温暖，更需要关爱。陶行知说：“没有爱就没有教育”。是啊！面对这样的孩子，一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一个温柔的抚摸或是一次小小的坐位调整……都能体现老师对他们的爱心。司司的座位是教室最后靠垃圾桶最近的一个，上课的时候老师在讲课，她在翻垃圾桶里的东西吃，或是干脆睡在桌子底下，为了让这孩子觉得我在关注她，关心她，首先我把她的位子调到离讲台也就是离我最近的一个地方，一个星期往后移动一个位置，这样孩子们就觉得自己哪个位置都

6、坐过，觉得老师对每个同学都是公平的。那天也就是换位子的那天我发现司司的眼睛很亮很亮，她惊喜的发现原来她也可以如此近距离的坐在老师的身边，那天她上课很认真，但我知道那节课她学不到东西，因为她的大眼睛老看着我，不过她已经进步了，起码我已经引起她的注意了。从那以后，课堂上我多启发，多引导她回答问题，跟她一起读一小段精彩的文字，只要她有一点点小小的进步我就鼓励她、表扬她、找她谈心，有时间没时间的去摸摸她的头，拍拍她的肩。经常早上跟她一起大口大口的吃我从家里带来的早餐（面包和豆浆之类的东西）。这样下来我发现她变了，上课变认真了，喜欢回答问题了，头发也干净了，并且和其他孩子一起做游戏了。就是在离

7、期考的最后一个星期我在考前进行了一次摸底检测，她考了73分，当时班里有20个孩子考了满分，应该说这次的检测是令人满意的。在讲台上我首先把司司的成绩念了出来，当时班上的孩子自发的给她鼓掌，都兴奋的说，吴令司进步了，吴令司考试及格了，我看见她的小脸上露出了从未有过的幸福，当时我朝她点了点头，是对她进步的一种肯定。当时她流下了眼泪！！（第一次流泪）。还发现到这样的一个情况，教室后面的学习园地上都有孩子们的名字，名字的旁边都贴有不同大小的小红花，那是老师对孩子们的