有余数的除法解决问题

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1、舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（正页）课题有余数的除法解决问题年级二年课型新授课时1课时撰写教师总共第（36）课时教学目标1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、根据提供信息，学会提出并正确解答简单的有余数问题，结合生活实际进一步理解“余数一定要比除数小”。3、在解决较复杂问题中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题教学难点运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题教具课件板书板画设计解决问题例52

2、2个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？预习设计1、括号里最大能填几8×（）＜386×（）＜257×（）＜402、试商时要注意什么？舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）一、复习巩固列竖式计算48÷5﹦36÷6﹦53÷7﹦提问：你认为试商时要注意什么？二、探究新知1、教学例522个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？（1）知道了什么？学生回答重点理解“至少”是什么意思。（2）怎样解答？要求要租多少条船，就是求22里面有几个4，用除法计算。22÷4﹦5（条）……2（人）

3、为什么要租6条船？因为还多出2人，也要租一条船。（3）解答正确吗？每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人。解答正确。三、巩固练习1、课本67页“做一做”第1题学生独立练习集体讲评为什么要运4次2、课本67页“做一做”第1题学生独立练习集体交流。（1）为什么最多买3个，而不是4个？（2）为什么最多买2个，而不是3个？四、课堂总结这节课对自己的表现满意吗？有什么收获？生活中的余数问题还有很多，下课以后请同学们继续到生活中找一找。二次建构