浅谈远教资源在优化数学课堂教学中的作用

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1、运用远教资源提高课堂效率内容摘要：在新的形势下，在浩如烟海的信息资源中选用优质远程教育资源并恰到好处地运用到课堂教学实践中，这是信息时代的要求，也是新课程改革的要求。科技的进步为教育的发展创造了良好的条件，多媒体技术的应用更为教学手段的更新注入了新的活力。在小学数学课堂教学中，恰当、适时适量的运用电教媒体，充分发挥远教资源多媒体课件优势，把远教资源多媒体技术与数学教学有机结合，改变传统的教学方法，使教材和教法“活”起来，不仅能优化教学过程，突破教学重点、难点，还能培养学生思维能力，突出学生的“主体”地位，减轻学生过重的学业负担，达到提高课堂教学效率，有效培养学生

2、热爱数学的情感，促进素质教育的实施，使学生的综合素质得到全面提高。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。科技的进步为教育的发展创造了良好的条件，多媒体技术的应用更为教学手段的更新注入了新的活力。以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育与数学课程整合，对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学

3、模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，将远程教育应用于数学教学改革是一个强有力的突破口，值得我们去研究与思考。《数学课程标准》明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”远程教育资源多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动

4、性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来。下面，我就本人在数学教学中，如何利用远程教育资源辅助教学谈谈自己的做法。一、运用多媒体创设数学教学情景，激发学生学习兴趣，提高了学生学习的自主性和积极性。著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”兴趣是人们积极认识某种事物、愉快地力求接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向，是一种具有积极作用的情感，它能诱发学生的学习动机，调动学生的积极性。新课标在“教学中应注意的几个问题”中提出：“教师应根据学生的年龄特征，从学生熟悉的情境和已有的知识出发，开展

5、教学活动，以激发学生的学习兴趣”。因此，课堂上给学生的第一个感知，应当十分讲究鲜明性和吸引力，这样可以很快激发学生的求知欲，引起学生学习的兴趣。这就要求教师为学生创设一种愉快的学习情境，使学生乐学。而电教媒体能够具体形象地再现客观事物，能将文字、图片、声音和图像直观、生动地展现出来，能给学生提供具体可感的形象，从听觉、视觉等多方面刺激学生。不同的学生总能从中找到不同的归属感，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发他们的求知欲望。通过多年的教学实践证明，利用现代教学媒体创设教学情境，能取得较为理想的教学效果。例如：教学“圆的认识”一节时，先通过多媒体制作的课件显示一只

6、小猴子悠然坐在一部牛车上行进的画面，接着把牛车轮子换成三角形或正方形等形状，小猴虽满头大汗的鞭打着牛，可牛车依然不动的画面，学生都笑了起来，连说轮子不行。最后又显示把轮子换成椭圆形的，牛车每前进一段，小猴便在车上颠簸一下的画面,学生看后笑得前仰后翻，都说：“还是不行，没法坐。”教师趁势提问：“为什么圆的轮子就行，而其它形状的就不行呢?”“是啊，为什么呢？”学生被问住了，学习的积极性也随即被调动起来，兴趣达到高潮，从而在浓厚的学习兴趣中愉快地掌握了新知识。二、借助远教资源多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点由于远教资源多媒体形象具体，动静结合

7、，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，我在教授“圆是如何形成”时，一改传统的做法，以前有些教师在教学这部分内容时通常是手持一端系着小球的细线，甩动，让小球旋转一圈，叫学生观察小球走过的轨迹。这一做法学生不容易看清，因为小球走过的轨迹实在太快，一掠而过，留在学生脑中的印象是很模糊的，达不到最佳的效果。我把这一过程用多媒体课件来演示：先在电脑上出示系着小球的一根绳子，一端固定在一点上，然后让学生观察小球甩动一周后会出现一个什么样的图形？小球在屏幕

8、上走过一圈，留下了一条红