高考生物二轮复习非选择题标准练(6)

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1、非选择题标准练(6)满分39分,实战模拟,20分钟拿到高考主观题高分!1.(每空2分,共10分)雷公山自然保护区按其功能划分为核心区、缓冲区、实验区三个区,核心区是研究生态系统稳定性、演替规律和植被恢复途径的良好场所;缓冲区对核心区起保护和缓冲作用,是核心区与实验区的过渡地带;实验区是保护区人为活动相对频繁的区域。回答下列问题:(1)保护区物种的________越高,该生态系统的稳定性就越高。 (2)核心区一般是禁止人类活动的,是因为人类活动会影响群落演替的________________,该区的

2、两种哺乳动物之间可能有________________的关系,该区域的植被大都具有明显的分层现象,这样可以提高群落利用____________等环境资源的能力。 (3)缓冲区的生物种类会随着时间的延续发生改变,这种演替叫做________演替。 【解析】(1)生态系统的物种丰富度越高,营养结构越复杂,抵抗力稳定性越高。(2)两种哺乳动物之间可能存在捕食或竞争关系,植被具有明显的分层现象,有利于充分利用阳光等环境资源。(3)缓冲区的生物种类会随时间的延续而发生改变,说明该演替过程不是在没有被植物覆盖

3、的地面发生的,为次生演替。答案:(1)丰富度(2)速度和方向 竞争或捕食 阳光(合理即可)(3)次生2.(每空3分,共9分)油菜素内酯(BL)是植物体内一种重要的激素。利用不同浓度的BL和生长素(IAA)处理油菜萌发的种子,观察其对主根伸长的影响,结果如图所示。(1)由图可知,单独用IAA处理,对主根伸长的影响是____________________________________。 (2)BL与IAA同时处理,在IAA浓度为________nM时,BL对主根伸长的抑制作用逐渐增强;当IAA浓度

4、继续增加时,BL对主根伸长的影响是______________________。 【解析】(1)分析图形可知,BL含量为0的实线即单独用IAA处理的曲线,表明生长素的作用具有两重性,对主根伸长的影响是低浓度促进伸长,高浓度抑制伸长。(2)BL含量为100nM的虚线即BL与IAA同时处理的曲线,在IAA浓度为0~10nM时,虚线明显低于实线且呈下降趋势,说明BL对主根伸长的抑制作用逐渐增强;当IAA浓度继续增加时,BL对主根伸长的影响是抑制作用减弱。答案:(1)低浓度促进伸长,高浓度抑制伸长(2)0

5、~10 抑制作用减弱3.(除特殊标注外,每空2分,共8分)山羊的短尾与长尾由常染色体上的一对等位基因(A、a)控制,机理如图1所示。图2为两种性状的山羊杂交结果。(1)据图1分析,短尾山羊的基因型为________(1分)。 (2)据图2分析,若F1中长尾个体间相互交配,生出短尾个体的比例为________(1分)。 (3)最新研究发现,山羊尾长还受另一对等位基因B、b控制,该对基因位于X染色体上,其中基因B控制合成的物质B抑制A基因的表达。①据题意分析,长尾个体一定具有的基因是________。

6、 ②若同时考虑两对基因的作用,基因型为aaXBY的个体与纯合长尾个体杂交,而后再让F1的雌雄个体进行杂交,则生出长尾个体的概率为________。 ③结合所学知识推测,物质B抑制A基因表达的可能机理有________。 A.抑制了基因A的复制   B.抑制了RNA聚合酶的活性C.抑制了tRNA与mRNA的识别D.抑制了mRNA与核糖体的结合【解题指导】解答本题需明确:(1)分析图1可知,基因通过控制酶的合成控制细胞代谢,进而间接控制生物体的性状。(2)长尾由基因A控制,因此长尾是显性性状,短尾是隐

7、性性状。(3)分析图2可知,亲本的基因型是aa和Aa。【解析】(1)据图1可知,甲蛋白在酶A的作用下会变成乙蛋白,从而表现为长尾,说明长尾是显性基因控制的,因此短尾山羊的基因型为aa。(2)亲本短尾和长尾交配,后代出现了短尾和长尾,则亲本的基因型为aa和Aa,F1中长尾的基因型为Aa,因此F1中长尾个体间相互交配,生出短尾个体(aa)的比例为1/4。(3)山羊的尾长由2对等位基因控制,当只有A存在,B不存在时为长尾,基因型可以表示为A_XbXb或A_XbY,其他情况下表现为短尾,短尾的基因型可能是

8、A_XB_、aa__。①据以上分析可知,长尾个体一定具有的基因是A和b。②纯合长尾雌性个体的基因型为AAXbXb,与aaXBY的个体杂交,F1个体的基因型为AaXBXb和AaXbY,F1雌雄个体进行杂交生出长尾个体(A_Xb_)的概率为3/4×1/2=3/8。③基因的表达包括转录和翻译,不包括复制,物质B抑制A基因表达的可能机理有物质B能抑制基因A的转录和翻译。若物质B抑制基因A的复制,不会影响A基因的表达,A错误;若物质B抑制RNA聚合酶的活性,会影响A基因的转录,B正确;若物质

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