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1、小学英语教学设计模板学校：亳州市蒙城县城关镇第十二小学教师耿荣年级五年级学生人数90授课时间2013年11月教学内容Unit3What’sYourFavouriteFood?PartALet’slearn课时安排一课时第一课时一、整体思路说明整体设计思路采用猜谜语，设置场景，游戏把学生引入到课堂活动中来，激发他们的学习兴趣。指导依据说明本节课的学习主要是以学习单词为主，学生在此之前已学过一些关于食物的单词，因此对新知的学习可能会失去兴趣，所以调动学生的学习兴趣很重要。二、教学背景分析教学内容分析这节课重点是学习单词tomato,tofu,g
2、reenbeansfish,potato,eggplant，并认读cabbage,mutton,pork.三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…这里的单词和句型都是学过的，但增加了新的单词，要求能将其运用到句子中，通过对Let’sstart和Let’schant的回顾学习，将单词进行实际运用学生情况分析这单元主要学习食物，学生第四册已经接触过一些食物的单词和句子，但未介绍一日三餐所吃的食物和喜欢的食物的表达方法。三、教学目标设计·语言知识1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,to
3、fu,greenbeans,fish,potato,eggplant;并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…2、能够理解Let’schant里的意思。·能力目标1、能够吟唱Let’schant的歌谣。2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。·情感态度了解一些中国的传统食物及文化蕴含，注意饮食的营养搭配，养成不挑食的好习惯。·学习策略以游戏促兴趣，调动学习积极性·文化意识了解传统文化，热爱传统文化。四、教学重点难点·教学重点掌握有关食物的单词：
4、tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant.并运用句型Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…·教学难点词汇量大，要求掌握的单词多五、教学方法的设计单词教学中以游戏教学为主，并结合句型以培养学生的综合语言运用能力。六、课堂难点解决措施教学中单词量大，以不同方式进行操练，帮助学生记忆七、教学过程设计教学步骤1教学过程Step1:Warmup.1、Greetings.2、Guess.Lookthesentencesandguesswha
5、tarethey.3、Let’schant.教师活动与学生互相问候，出示PPt，播放Ｃｈａｎｔ预设学生行为猜出出示的句子中的事物，感知Ｃｈａｎｔ。设计意图用歌谣、谜语唤起学生对学过知识的回忆，为新知的学习做准备，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来，同时也活跃了气氛。教学步骤2教学过程Step2：Preview.Afterthechant,PPtshowsthesentenceforms.教师活动PPtshowsthesentenceforms.预设学生行为初步认识句型，理解句意。设计意图让学生熟悉所学内容，并为下面学习新单词，运用句型做铺垫
6、。教学步骤3教学过程Step3：Presentation1.PPTshowspictures.Letstudentsclearlyknowthethingsinthepicture.Andguidestudentstoreadthem.Meanwhile,theteachercanencouragestudentstoputthenewwordsintothesentenceforms:“Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…”2.Magiceyes.3.Smartstudents.４．PracticeGroup
7、work.Theteacherdividesthewholeclassintofourgroups.Letthemdiscussthelearningcontentsandmaketheirowndialogues.Theycanstartasfollowing:A:Whatwouldyoulikeforlunch?B:I’dlike…Thencheckthework.Thebestgroupwillberewarded.５．Goodtoknow.６．Tips.教师活动熟练运用多媒体进行单词教学，并能够运用句型进行对话预设学生行为听、说、认
8、读、书写新单词设计意图单词学习于句型运用结合，有助于提高学生的综合语言运用能力；培养学生的观察能力，巩固新单词；了解传统文化；养成良好的饮食习惯八、作业设计书写四会单词，每个单词
