《秋思》microsoftword文档2

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1、《秋思》教学设计胜利小学张亚萍教学目标：1、学习生词，能有感情地吟诵诗句。2、借助注释，结合图画，反复诵读，感知诗句大意，用自己的话讲述诗句的意思。3、通过想象，移情体验，感悟诗人对家乡亲人的思念之情。4、揣摩作者表达情感的方法。教学重难点：1、读懂诗歌大意，体会作者的情感。2、领悟作者表达情感的方法。教法与学法：教法：引导学生朗读、看图、联系诗中所描写的景物，结合丰富的想象，理解诗句，体会情感。学法：自读、小组合作交流，边读边想，比赛背诵、展示。课时安排：一课时教学过程：一、导课由李白的《静夜思》导入新课。二、教授新课1、学生伸出手指和老师一起书写诗题。2、学生齐读

2、诗题，说说从诗题中读懂了什么？31、学生自由读诗，要求把字音读正确，把诗句读通顺，注意停顿。2、检查学生读诗。（1）个别学生读诗，让其他学生评价。强调意万重（chong）（2）根据学生点评，全班齐读诗歌，注意节奏。5、结合课下注释及插图，小组合作学习，交流理解诗句的意思。6、汇报展示诗句的意思。7、让学生找出诗句中重要的词语，再次感受诗歌的意境，体会诗人的情感。（1)见秋风。让学生想象秋天能给人带来什么样的感觉？秋风看不见，摸不着，诗人却说见秋风，那么想象诗人在秋天可能见到什么呢？诗人看见的是秋风带来的凄凉摇落之景，这种景不由的使诗人感慨万千，思念家乡。（2）意万重是

3、说诗人对家人想说的话太多太多了，让学生大胆想象，他都可能在信里写些什么呢？(通过学生丰富的想象，再次感受诗人的思乡之情。)（3）复恐这是对诗人心理的细致入微的刻画，体会其中的思乡之情。（4）又开封诗人为什么要做这样的动作呢？(细节描写，再一次表达了“意万重”——3千言万语，唯恐遗漏一句。)8、同桌互相交流，怎样能把诗歌表达的情感读出来。9、教师点拨，全班有感情的读诗。10、诗人的这种思乡之情是借助什么表达出来的？通过叙事抒情11、把叙事抒情的这种方法，拓展到学生平常的日记写作当中。12、学生自由背诗，看谁背的最快。13、学生背诗展示，教师表扬激励。14、把诗歌摘抄在积

4、累本上。三、作业设计1、把《秋思》改写成一个小故事。2、背诗并默写诗歌。四、板书设计见秋风——意万重思乡怀亲说不尽——又开封（叙事抒情）3