县委党校2010年工作总结

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1、中共怀集县委党校2010年工作总结2010年，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观为统领，按照《中国共产党党校工作条例》和《广东省关于贯彻〈中国共产党党校工作条例〉的意见》（粤发[2009]6号）要求，解放思想，更新观念，积极履行职能，改革创新，完善机制，进一步提升教学水平，进一步提升办学条件，积极探索新形势下干部培训教育的新思路、新模式、新途径、新方法，党校各项工作取得新的成效。一、积极发挥主渠道作用，着力抓好干部教育培训一年来，我们始终坚持正确的办学方向，充分发挥县委党校培训轮训干部的主渠道作用,不断拓宽办学思路,按照省、市、县关于适应

2、加快转变经济发展方式要求，实施大规模培训干部的重要部署，创新培训理念，扩大培训层面，提升培训质量，干部培训教育工作取得了新的突破。全年先后举办了各类干部培训班12期1425人,其中:举办乡镇科级干部理论学习班2期212人；举办县直机关科级干部理论学习班3期482人；全县办公室主任理论学习班（中层班）1期89人；全县中层干部转变经济发展方式专题理论学习班3期339人；全县农村党支部书记培训班2期266人；组织新任公务员参加肇庆市2010年公务员初任培训班1期37人。按计划圆满完成了各层次的干部培训工作任务。（一）创新办班形式，不断提高教育培训的实效性在办班模式上，我们采取

3、分层次分类型分专题办班模式，如13分层次开设了村党支部书记培训班、中层干部理论学习班、科级干部理论学习班等，分专题开设了政治理论专题学习班、经济研究专题学习班、干部能力提高专题培训班等。在办班形式上，我们采取课堂教学与参观学习相结合，教师讲授与学员互相交流相结合。如今年的村党支部书记培训班，组织了村党支部书记到诗洞镇的扶贫开发示范点进行参观学习，并组织怀城镇眉田村、汶朗镇平龙村、梁村镇湘田村、永固镇富德村等4个村的支书分别在培训班上作学习体会交流发言，提高了培训班的实效性。（二）创新培训内容，不断提高教育培训的针对性在主体班的课题设置上，我们坚持从实际需要出发，以干什么

4、、学什么、缺什么、补什么为原则，突出以学员为主体，以需求为导向，实现知识能力与社会发展、科技进步、时代需求相吻合、相同步，实现干部知识结构的“转型升级”，着眼于提高学员的素质和能力，更加注重课题的针对性。因而2010年的主体班课题设置既有基础理论课，又有我县经济社会发展的重大现实问题研究，也有工作实务知识，还有心理调节减压方面的课题。村党支部书记培训班除了县委书记冯敏强的专题辅导课外，还开设了抓‘转变’促发展建设新农村、有效化解群体性矛盾维护农村社会稳定等专题课。全年累计共开设了25个课题。由于这些课题理论与实际相结合、知识掌握与能力提高相结合，有效提高了教育培训的针对

5、性。（三）创新教学方法，不断提高教育培训的吸引性教学方法是实施培训内容的有效载体,是实现培训目标的“桥”和“船”。我们以增强培训的互动性、研究性、开放性为方向,从单一的“你教我学”、“满堂灌”13的教学方式转变过来，认真深入地不断总结以往学习效果不理想的症结所在，克服你教我学、形式单调、方法陈旧等老办法、老套路，精心安排好教学，实行讲授式与研究式、互动式、案例式教学相结合。今年我们首先在各类主体班次中实施案例式教学，促进了教学双方的互动，强化了培训效果，也增强了课堂的吸引力、感染力，使学员来到党校真正学有所获、学有所乐、学有所用。培训班的到班率、到课率比往年有了明显的提

6、高。二、积极发挥思想库作用，着力抓好科研调研工作（一）加大调研力度，努力提升理论联系实际的能力围绕“推动怀集科学发展”主题，组织全体教师深入各单位、各乡镇开展社会调查研究活动，形成了产业结构调整、打造高端旅游品牌、推进集体林权制度改革等专题调研报告，共有12篇调研文章在市、县级的刊物发表，既为党校教师掌握社会实情，搜集了第一手材料，也为县领导及有关部门提供了经济决策参考。（二）加大教研力度，努力提升教师队伍的教学水平围绕“提高干部教育培训质量”主题，就如何转变发展方式搞好主体班教育培训管理、创新教学方式方法、提高教学质量等方面开展教学教研活动。全年组织开展了如何搞好基层

7、理论宣讲、党校教育培训与构建和谐社会、干部教育培训课如何进行理论联系实际，干部培训内容的现实需求等8个专题的教研活动，通过开展教研活动，为教师的教学和科研活动积累了大量的第一手材料，开拓了视野，提升了理论和实践相结合的能力，达到了“围绕教学搞科研，科研成果促教学”的目的。我校余胜芳、禤培浩两位教师参加2010全市党校系统主体班专题课竞标活动中分别获得中标和优胜奖13的佳绩，充分展示了怀集党校教师的整体水平和实力。（三）加大宣讲力度，积极发挥理论研究和咨政服务的思想库作用我们实行每季度开展一期理论研讨活动，做到紧跟党的理论创新步伐，以贯彻落