《临别感言》说课稿

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1、人教版小学六年级《品德与社会》下册第四单元《临别感言》之《说说心里话》说课稿洪湖市滨湖中心学校小学部杨杰一、说教材今天，我要说的课题是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》六年级下册第四单元第二课《临别感言》之《说说心里话》。第四单元分为两个部分的内容。第一课“我的成长足迹”，引导学生回忆在小学六年的成长过程中，有哪些事情难以忘怀的？从而引发学生留恋母校以及母校的一切感到不舍。第二课“临别感言”是在此基础上，引导学生表达自己对母校及母校中的同伴、老师的真情实感。教材设置了两个环节，一个是“说说心里话”，对同学对老师或

2、朋友说出自己的心里话。第二个环节是“美好的祝愿”，向同学老师表达自己美好的祝愿。教材这样编排的目的是想让学生学会表达自己的情感。二、说学情六年级学生正处在十一、二岁的年龄，也是处在最后的童年阶段。他们在小学度过的最后一个儿童节，对于他们来说，六年的小学生活即将成为回忆。记得冰心曾说过：“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。”是的，正如冰心所说。在这六年中，他们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是

3、这些点点滴滴铺成了他们成长的道路，组成了他们生活中一段珍贵的人生历程。所以，童年生活对他们来说毫无疑问将是美好的回忆。 三、说目标1、知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。2、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。教学重点是向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。四、说教学框架（教学过程、设计理念、方法）首先我是这样导入的：“同学们，朝夕相处六年之久的小学生活即将结束了，在这六年里，我们中间发生了许多动人的故事，我们从一个懵懂的孩

4、童，学会了体谅，学会了尊重，学会了友爱，学会了感激，我们在班集体这个大家庭中互相鼓励着、互相帮助着慢慢长大了，在这特殊的时刻——我们即将告别母校，告别老师，告别同学，六年的小学生活即将成为回忆。你一定有话要对老师和同学说吧。今天，老师就给同学们一个临别诉衷肠的机会。让我们一起走进今天的课题——《临别感言》之《说说心里话》”。请学生齐读课题。在这里，之所以采用谈话的导入方式，是因为本课的重点就是要让学生向朋友，老师说出自己的心里话。教师开始就带头说话，从一定程度上能激起学生表达的欲望，这就很好的为下一步的说话环节作好准备。教学

5、的第二个步骤是“明理导行，说说心里话”。其中我安排了五个活动：先是请学生表演朗读，接着学生相互交流和展示学生特别作品——“心里话”，表达对同学的不舍。其次是对老师说说心里话，表达对老师的感激之情，学会感恩。最后对帮助过自己的好朋友，说说心里话，表达对朋友的怀念，教师随机板书。在第二个“表达对同学不舍”的环节中，学生分小组活动，对同学说自己的心里话。我是这样设计的：提前让学生自主分好小组。先让学生在小组内互说心里话，表达自己的情感，然后请每个小组派一名成员来讲台上说心里话。设计这样一个活动的目的是让学生能敞开心扉说心里话。考虑

6、到并不是每一个学生都是那么愿意展示自己。所以，我采用分小组的方式，让学生先在组内说，再请每小组派一名成员作代表发言，并规定发言时间。这样设计的好处是既让胆小的学生有充分的心里准备，又给其他学生充足的时间准备。每小组只派一名成员而不是多名学生上来说，这样设计的目的是既节约了时间又达到了目的。这个环节完成后，我将过渡到下一个环节。我是这样过渡的：“刚才，同学们对身边的同学说出了自己的心里话，这些都表达了自己的真情实感。想一想，面对小学生涯与你们朝夕相处的老师，你们想对谁说说心里话呢？”在这个过程中，部分学生将不便当场要说的心里话

7、投入信箱，这样做是让他们大胆、放心的写出自己想对老师说的真心话。接下来是对帮助过自己的好朋友，说说自己的心里话，表达对朋友的怀念之情，教师随机板书。教学的第三个步骤是拓展升华，陶冶情操。在音乐声（《友谊地久天长》)中集体齐诵毕业诗歌《毕业再见》：多少同窗的岁月，记忆总是将它轻轻的唤醒。几度月儿冥冥升起，仿佛又一次看到我们深邃的眼睛。黑夜呼唤着我们清澈的心灵，将过去的友谊融化成音符，却再也找不到真挚的爱。多少笑声和泪水，一起随着记忆又荡漾飘去。看着那总是抓不住的心，试着找回飞去的童年。多少绚丽而又缤纷的梦想，慢慢的散开，随着我

8、们远走他乡。又一次握紧年轻的心，在五彩的世界里轻轻的想。阳光如此的娇媚，将我们的手，紧紧的牵住。不想尝试离别的痛苦，但却哪来甘甜的雨露，让我们重新凝聚！多想化作风中的一丝清新的空气，走到哪里，就一起飘到哪里。无论时光如何的流逝,只要你永远的记得,我们曾经在一起,一起欢笑;一起悲伤。请别让毕