《凡卡》 (5)

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1、北师大版小学语文五年级下册第五单元心愿《凡卡》教学设计教学目标：1．学会本课生字，能正确认读本课词语。2．理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。3．领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学难点：理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。专项训练：学习文章插叙的写法和作用。教学准备：课件第一课时课时目标：1．学习生字、词语。2．理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇。一、导入新课1．同学们，你几岁了？你现在的主要任务是什么？2．有一位九岁的小朋友，他的生活可不像我们这般幸福，让我们一起走进课文《凡卡》。【

2、设计意图】以学生自身现状和凡卡相对比，让学生更有欲望走进文本。二、识字学词（一）识字1．大声读文，读准字音，读通句子。解决不认识不理解的字、词。2．出示生字，交流认读。3．指名读，读对后跟读。（要求：字音准确，声音洪亮。）4．指名组词，跟读。【设计意图】告诉学生学习内容，使其明确目标，确保自由、自主地学习。（二）学词1．课件出示词语，学生自由认读。2．指名读，齐读。（要求：读准字音，声音洪亮。）3．说说词语意思，教师精要点拨。（可把词语放入文中来读，理解词语意思。）【设计意图】通过对词语的读、意思的理解，学生已经学会了随文理解词语的方法。（三）写字1．学生交流生字

3、识记方法。2．交流难写易错的字。3．教师指导写字，学生自由练写。【设计意图】通过生字识记的交流，培养了学生的语言表达能力，又积累了识记生字的方法。学生在书写时也能注意到易错难写的字。三、熟读感知（一）学生自读1．学生自由读课文。2．分组读、齐读。【设计意图】通过各种形式的读，达到了熟读课文的目标。（二）共同交流1．小说写了一件什么事？发生在什么时候？2．凡卡的生活怎样？他给爷爷的信主要写了什么？【设计意图】通过问题的交流，让学生感知课文的内容，体会凡卡的悲惨命运。（三）展示收获1．小组交流讨论。2．全班交流讨论。【设计意图】培养了学生语言的表达能力，敢于表现的自信

4、心。板书设计：凡卡城市生活（悲惨）遭毒打、被捉弄、吃不好、睡不好农村生活（苦）挨饿、受冻第二课时课时目标：1．了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2．领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学流程：一、复习回顾1．文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？2．凡卡在信中都写了什么？【设计意图】二、专项训练——学习文章插叙的写法和作用。（一）学习语言1．找出凡卡写信的内容。指名读、齐读。（3、8、10、11、12、15）2．体会凡卡悲惨的生活以及写信的目的。3．找出文中插叙的部分（4、5、6、13、14）写信中对过去生活的回忆是文章的插

5、叙部分。4．说一说插叙在文中的作用。（起到对比的作用，想到农村的“乐”，衬托目前生活的苦）【设计意图】通过让学生对文本的再次朗读，感知凡卡生活的悲惨，体会作者插叙写法的作用对以后的写作打好基础。（二）尝试运用1．学生自由练笔，教师巡视指导。2．小组交流，互相修改习作。3．指名展示，找出问题所在，集体修改。4．全班交流，师生评价。【设计意图】培养学生自主习作，学习他人之长，互相修改习作的能力。三、展示检测1．学生回想本课的学习收获，同桌交流。2．学生展示个人学习收获，师生评价。【设计意图】培养学生敢于表现自己，增强自信，增强了学生的成功体验，有及时的反馈学习效果。板

6、书设计：凡卡现在生活的苦对比描写过去生活的“乐”（插叙）