《一分钟》课件

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：2课时3，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题一分钟教养方面：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。发展方面：培养学生的想象能力、思维能

2、力、语言表达能力。二、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《一分钟》这篇课文，是人教版二年级上册课文。这篇课文教育学生体会时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点：1、正确书写“欠、元”等8个字。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学之前用百度在网上搜索《一分钟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音的视频

3、学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《一分钟》的图片，做成PPT课件，课堂给同学们演示以加强直观教学。教学准备：多媒体PPT课件三、教学方法1、让学生做游戏感悟一分钟的长短，提高了学生学习的兴趣。2、布置学生课前预习，自主认识生字新词，并且搜集有关时间的材料；预习课文，思考课后问题。3、课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，自主学习、合作探究，提高学生的自学能力。并且设计难度适宜的问题让学生去思考回答，培养学生的思维能力、口头表达能力和逻辑思维能力。要加强朗读教学，在读中学习语言文字。一、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、谈

4、话设疑，揭示课题　　　1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）板书课题：一分钟　　　2．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）　　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。　　　4．指名分段读－评议－齐读。　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字　　　1．课件出示这一段内容，

5、指名读。教师点评多音字“背”的读音。一个念第四声，一个念第一声，读第一声时作一个动词。　　　2．读了这一段，你知道了些什么？　　　　板书：闹钟响----元元打哈欠------再睡一分钟-----不会迟到。　　　　3、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！　　　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。　　　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？　　四、自学课文2～3自然段　　　1．自由读：教师个别指导。　　　2．汇报：自己读后知道些什么？　　　　板书：迟到20分钟过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原

6、因。（1）.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。（2.）“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。（3.）“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？　　　3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。　　　4、投影显示句子：“元元非常后悔。”　　　　（1）理解“后悔”的意思。　　　　（2）元元因为什么而后悔。　　　　（3）元元是

7、不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。　　　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：　　　　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。　　　　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”　　　　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”5、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）　　　1．你们有没有和元元类似的经历？　　　2．你想对元元说些什么呢？　　　3．题目