初中生同伴关系干预的实证研究

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1、初中生同伴关系干预的实证研究Juniorhighschoolpeerrelationshipsinterventionempiricalresearch·●1作者姓名：陈琼Name-ChenQiong学科(专业)：心理健康教育Major：EducationalManagement学位授予单位：浙江师范大学DegreeAwardiongUnit：ZhejiangNormalUniversity指导老师：曹晓华教授Tutor：ProfessorCaoXiaohua浙江师范大学教师教育学院Collegeofeducation，Zhe

2、jiangNormalUniversity二零一二年三月一令一一，平二月初牲同伴关系干釉实证研究㈣煳摘要初中生同伴关系是青少年学生社会化进程中很重要的方面，也是他们今后人生中重要的一种人际关系。在他们成长的过程中，同伴关系的影响将伴随着他们一生，对于提高他们的自我认知能力和社会适应性的发展起着无可替代的作用。与小学相比，初中阶段的学生与同伴共度的时间显著增加，彼此的互动更加频繁、复杂，因此同伴关系在青少年时期比儿童期明显变得更加重要了。从每一个人的社会背景因素上看，良好的同伴关系有助于初中学生获得熟练社交的机会，也使得他们自身

3、有更多的机会使用有效的交往技能，锻炼与别人交流的能力，学习如何与他人建立良好的关系，怎样解决冲突和保持友谊，怎样接受别人的帮助并给予别人的帮助，怎样看待别人的善意，区别别人的敌意，怎样看待合作与竞争，怎样面对领导与被领导，怎样处理个体和团体的关系。在教育实践中，初中阶段的部分学生因身心发展的不平衡或缺乏同伴关系交往的技能和技巧的训练而导致同伴关系不良，进而影响学生的身心健康和学业。而且同伴关系的不良不仅对青少年时期，也可能对他们今后成年后的心理发展造成很大的影响，因此我们一定要对那些同伴关系不良的学生进行一定的心理干预。本文利

4、用沙盘游戏干预法和小团体心理辅导疗法的干预技术，结合初中生同伴关系的特点，对初中二年级和初三年级两个段30名同伴关系明显不良的学生进行分组干预。首先采用《同伴关系提名问卷》和《同伴关系问卷》，对初二和初三段的学生全部进行了了解，然后对其中30名同伴关系严重不良的学生进行干预，并对30名学生进行了分组，共分成三个组，两个实验组和一个对比组。两个实验组分别用沙盘游戏疗法和小团体心理辅导的干预方法对他们进行干预，干预时间为2个月，每半个月进行一次干预。对比组就是不做任何干预，要求他们按照平常的生活学习习惯来学习生活。通过两个月的实验

5、干预，结果发现：1、两个实验组的学生，心理干预期满后，发现同伴关系得到了明显的改善；而对比组的学生基本上没有太多的改变。这提示了对初中生进行同伴关系的干预是由积极的教育作用的。2、沙盘游戏疗法和小团体心理辅导这两种心理干预活动对改善初中生同伴关系都有着积极的影响。3、沙盘游戏治疗干预法和小团体心理辅导干预法的效果没有明显差异。这表明，对初中生同伴关系的改善可以采取不同的具体措施的。4、干预对女生和男生的效果没有明显的差异。关键词：初中生、同伴关系、干预、实证研究ABSTRACTJuniorhi【ghschoolpeerrela

6、tionshipsisaveryimportantaspectofthesocializationprocessoftheyoungstudents，theirfuturelifeinterpersonal．Intheprocessoftheirgrowth，theimpactofpeerrelationshipsalong谢tlltheirlives，playsanirreplaceableroleinimprovingthedevelopmentoftheircognitiveabilitiesandsocialadapt

7、ability．Compared晰ththeprimaryschool，juniorsecondarystudentsandcompanionstospendtimeincreasedsignificantly，interactwitheachothermorefrequently，complexpeerrelationshipsinadolescencethanchildhoodobviouslybecomemoreimportant．Socialbackgroundfactorsfromeachindividualpoin

8、tofview,goodpeerrelationshipshelpjuniorhighschoolstudentstoobtainskilledsocialopportunities，butalsomakestheirownhavemoreopportunitiestouse