《俄国农奴制改革和日本明治维新》 教学设计2

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1、第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。过程与方法：1、培养学生的自主学习能力，突出学生在课堂学习中的主体性。2、用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。情感态度与价值观：学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。重难

2、点分析重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。教学过程一、俄国农奴制改革设疑：1861年改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？学生阅读课文讨论交流，归纳：（1）法令内容规定，农奴获得人身自由；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但需要高价赎买。（2）农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金，促进了资本主义的发展。启发学生思考：从改革的目的、改革的实施者、及改革结果的不彻底性等方面探究1861年

3、农奴制改革的局限性是什么？1861年改革是由沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，其目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。所以，改革后沙皇代表的贵族地主统治没有动摇，因此，这次改革保留了大量封建残余。课堂练习“动脑筋”讲解：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展”；那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。评价一件历史事件要看它对历史发展产生的客观影响，观点一强调农奴制改革的积极作用，观点二强调农奴制改革的消极作用。分析后我们可以看出，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。我们该怎样

4、评价这次改革呢？沙皇自上而下实行的资产阶级性质改革，改变了社会性质，废除了农奴制，使俄国走上资本主义发展道路，这次改革是俄国历史上的重大转折点，也保留了大量的封建残余。二、日本明治维新展示《日本封建社会等级示意图》、《美国人登上日本土地》和《明治维新前的日本》，学生思考：19世纪中期日本遇到哪些危机？日本遇到幕府统治危机和面临沦为半殖民地的民族危机。学生根据《日本封建社会等级示意图》分别介绍各阶层的情况，由此说明幕府统治的危机。成为资产阶级的长州、萨摩、土佐、肥前的一些有见识的中下级武士和新兴地主成为倒幕力量的核心。1868

5、年幕府统治被推翻，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。问题展示：（1）改革从哪些方面着手？具体措施是什么？政治方面，废藩置县；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡文明开化，大力发展教育。（2）这些改革措施分别起到什么作用？“废藩置县”实现中央对地方的统一控制和管理；允许土地买卖保护了新兴地主的权益；引进西方技术鼓励发展近代工业，推动日本资本主义工商业的发展，使日本经济力量迅速增强。提倡“文明开化”打破了封建传统思想的束缚，促进资产阶级意识形态的形成。（3）明治维

6、新使日本社会产生了哪些深刻的变化？改革之后，日本的封建等级不存在了,人民可以自由择业。在政府鼓励下，工厂铁路迅速发展起来。明治政府普及初等教育，民间兴起盖楼房、吃西餐、穿西服等风潮。问题：这场改革引起日本社会发生了深刻变化，那么该如何评价这场改革呢？明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。但是这次改革并不彻底，保留了大量的封建残余；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。三、巩固提高“日本明治维新展现了东方人的智慧，在学习西方的过程中超越西方，给予了东方人可以超越西方的

7、魄力和信心。日本民族这种学习西方又不照搬西方、学习西方又超越西方的精神，是日本迅速富强的精神动力。”请结合所学知识，谈谈你对上面这段话的理解。你从中得到哪些启示？