1210《点金术》

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1、：《点金术》教学设计教学目标：　　1、学会9个字，认识9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。新-课-标-第-一-网　　教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。　　教学课时：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭题、解题：　　1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）　　2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）　　3、谁来解释一下课题？（点金的技术）　　4、齐读课题　　过渡a.这

2、是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准　　b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。　　c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）　　二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？　　1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找近义词）　　2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训　　（贪得无厌）（受到惩罚）　　3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）　　三、自学课文，理清条理。　　1、“贪得

3、无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意　　2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——　　a.示“祈祷”什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）　　b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？　　3、同学们评一评，谁演的好？　　4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）　　他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）　　5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）（欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高）　

4、　四、总结学法，由扶到放　　过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗？（在富有幸福边打问号）让我们用这种方法继续学习课文。　　第二课时　　教学目标：学习课文，体会思想感情。　　一自学回顾　　1、出示自学提示：　　（1）、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。　　（2）、找到麦得斯心情变化的词语，用----划下来。　　（3）、想想麦得斯为什么会有这种变化，他是怎么想的？用“麦得斯_______,因为他想____

5、_____”的句式练习说话　　（4）、及时积累好次，并归类。　　2、每组一小节，分头准备：　　3、大组交流　　步骤：a.派一名代表个别读课文　　b.理解词语：触（碰）赏花（扩词：欣赏、观赏、赏赐）　　明媚（灿烂、鲜明可爱）玫瑰花（轻音）　　芬芳艳丽（香）色彩缤纷（多而凌乱）　　饥肠辘辘（像声词）亲吻（指导写法）　　愚蠢（反义词？）　　c.交流心情变化的词语（板书）　　d.想象心理活动，并用句式（麦得斯_____，因为他想_____）的句式练习说话　　e.小组齐读　　f.积累词语（其他小组也来参加，好吗？）　　二、学习课文。　　1、麦得斯原以为得到点金术，就会成为

6、最富有、最幸福的人，可事实上呢？（板书“痛苦”）　　2、如果，麦得斯还不醒悟，他还会有哪些遭遇？哪些下场？　　3、那么，麦得斯是怎样认识到自己的错误的？　　4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误？　　自由读读课文余下的内容，用“---”划出有关词语或句子　　（1）、板书“愚蠢”　　（2）、这句话该怎么读？（男女生对读）　　（3）、板书“疾步如飞”“疾”查字典：飞快、快速　　5、女儿又回来了，但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思？（1）、这个教训是指______（指板书）　　（2）、还有那些故事也能说明这个道理？（神笔马良、渔夫和金鱼的故事

7、）　　三、总结：　　同学们，麦得斯的故事告诉我们_______，拥有了巨大的财富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老师这里有几位名人对幸福的理解，请大家读读。　　1、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄国作家）　　2、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋　　四、作业：　　同学们，今天这堂课，我们积累了许多优美的词语，展开了想象，使故事更生动精彩，最后懂得了一个深刻

8、的道理，课后希望同学们继