在小学英语中扩大阅读量培养语感的研究

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1、《在小学英语中扩大阅读量，培养语感的研究》中期评估报告《英语课程标准》要求：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”二级阅读目标1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6．能正确朗读所学故事或短文。缘起:一、当前教材存在缺陷现在使用的“牛津小学英语”教材主题丰富，语言体系庞大，各语言点缺乏横向之间的联系，内容复现率低；该教材按“语言功能”为编排线索，以词、句、对话（或语篇）为

2、其支撑，可读的文本相对较少，而且没有相匹配的同步阅读读本。二、对阅读教学的认识存在误区1.小学阶段不需要开展阅读教学2.片面理解阅读教学（阅读＝阅读理解）3.小学英语课堂：听说为主，读写不足语言输入量不足阅读材料少、时间少英语学习环境缺乏见面机会少大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味.——中国英语教学研究会常务理事黄源深什么是英语语感（languagesense）英语语感包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英

3、语的直接感知能力，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感，是建立在语言知识的积累之上的一种功能，它不是与生俱来的，必须通过必要的途径，采取必要的手段进行培养、训练才能获得。怎样培养英语语感想培养学生的语感，首先应大量阅读.“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2005）怎样提高“读”的能力要提高“读”的能力必须采用正确的方法,提高阅读的质量，这样才能收到事半功倍的效果。我们研究什么?总体目标：扩大学生的英语阅读量;在英语阅读教

4、学中对学生进行学习策略指导，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成英语阅读习惯，增强其语感;帮助学生善于、乐于了解异国文化，不断提高学生学习英语的兴趣;促进英语听、说、写等能力的提高。我们研究什么?分级目标：三年级：15篇，(1)具有正确的拼读单词能力，学会使用词典；(2)理解一些单词，词组在句、篇中的含义；(3)能复述简单的故事，并进行表演。四年级：30篇，(1)能正确运用工具书，理解文中的单词、词组；(2)通过读简单的故事、短文，能用自己的语言简要描述；(3)根据故事情节改编并表演。五年级：40篇，(1)能正确流利地朗读；(2)借助工具书，提高理

5、解的准确度和阅读的速度；(3)能用学过的词汇造句，联句成篇。六年级：50篇，(1)能表演剧本；(2)能用学过的词汇创编英语故事，写短文。我们研究什么?研究的内容1、研究选择阅读教材的依据与内容。（解决“读什么”的问题）3、研究激励发展的评价策略，让学生由阅读发展为“悦读”。（解决“乐意读”的问题）2、构建实施小学英语阅读课的基本框架，研究小学英语阅读课的课堂教学的有效方法。（解决“怎么读”的问题）我们的实践一、对阅读资源进行开发和利用：1、博览群书，筛选阅读材料2、结合教材，编写阅读材料—《校园英语》（见文本）3．引导学生，创作小短文（见网站）4、鼓励学

6、生，推荐课外阅读材料二、改革教学方法，指导学生阅读策略。（一）阅读前——扩充背景知识1、观察课文插图，展开想象。2、师生对话，扩充背景知识。3、鼓励平时搜集相关的背景知识。我们的实践二、改革教学方法，指导学生阅读策略。（二）阅读中——活学教材1、猜谜语，活学难词2、读活课文质疑——导读：让学生带着问题，自由朗读课文任务——精读：强烈的目标意识是阅读成功的关键。表演——活读：通过表演来直观表现课文的内容。比赛——速读：培养学生速读能力是阅读教学一项不可缺少任务。我们的实践二、改革教学方法，指导学生阅读策略。（三）阅读后——有效延伸1、对阅读语篇的仿写2、阅

7、读任务的确定3、阅读结果的反馈我们的实践三、进行英语的课外阅读检测和反馈1、开展手抄报比赛2、开展讲故事、作讲演、演短剧等活动我们的实践3、定期评比阅读新星4、建立阅读角ReadingCorner5、鼓励学生互相交换英语课外书和视听材料6、多样的评价方式，如自评、小组评、家长评、教师评等。我们的实践构建形成了英语阅读课教学的主要框架我们的收获我们的收获学生成为阅读的主人：１．丰富了学生的语言２．提高了学生阅读英语的兴趣和动力３．提高了学生学习英语的自信心4．提高了学生的英语阅读能力教师得到专业发展:更新了教学理念，改进了教学行为；提升了参研教师教育思维的

8、深度、广度和高度。多篇论文发表于各报刊、杂志上。我们的收获编写了英语阅读校本教材