《水的净化》导案

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1、大同十三中化学学科《课题2水的净化》导案年级九课时1授课时间课型新授课主备人李玉红复备人备注教学目标1.了解纯水和天然水、硬水和软水的区别，并知道可用肥皂水检验硬水和软水，了解硬水软化的方法。2.了解自来水生产流程，理解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。3.初步学会用过滤的操作方法对混合物进行分离。4.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。教学重点1.硬水和软水的概念和区分；2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。教学难点过滤的操作方法和注意事项。课前预习1.了解自来水厂净水的过程，

2、能区分清楚那些过程属于物理变化；哪些过程属于化学变化。2.学习过滤的实验操作方法，总结操作过程中需要注意的问题，并思考课本75页的讨论题。3.什么叫硬水和软水？通过什么方法区分？硬水如何软化？学法指导请仔细阅读课本74页到77页的内容，对照课前预习题和自主学习题找出相应的答案，找到的用笔在课本中画出来，有疑问的用红笔做标记，以备课堂上解决；同时，努力识记概念、分析实验。知识链接引入通过前面的学习，我们已经知道了地球上可利用的水资源很少，再加上水资源的污染严重给人类用水造成了很大的困难。因此我们必须采取措施节约

3、用水，并且要防止水体污染，对被污染的水资源还要进行处理。这节课我们就来共同学习“水的净化”。教学内容与环节【新课教学】【水的净化】【设问】自然界的水能直接饮用吗？（不能）1.纯水和天然水的区别：纯水是无色、无臭、没有味道的透明液体，是纯净物；天然水里含有许多不溶性杂质和可溶性杂质，属于混合物。2.自来水厂净水过程示意图：【设问】在如图所示的净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中的杂质，将浑水变清水？解释：主要经过了沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。在这些过程中，沉淀、过滤、吸附属于物理变化，消毒属于化学提问学生，检

4、查课前预习情况，教师总结。5第页教学内容与环节变化。一、除去不溶性杂质的方法1.沉淀：a.静置沉淀b.吸附沉淀说明：明矾可以吸附固体小颗粒，使之一起沉降下来，具有一定的净水能力，被称为絮凝剂，这种沉淀方法就叫吸附沉淀。2.过滤：是把不溶于液体的固体和液体相分离的一种方法。【演示实验】将浑浊的天然水进行过滤，然后与未经处理的天然水作比较。现象：浑浊的天然水变澄清了。（1）实验中用到的主要仪器有：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸等，其中玻璃棒的作用是引流。（2）过滤实验的操作要点及原因：一贴：滤纸要紧贴

5、漏斗内壁；（防止过滤速度慢）两低：滤纸边缘低于漏斗边缘；（防止液体从漏斗外流出）液面要低于滤纸边缘；（防止液体从滤纸和漏斗的间隙流下，使滤液浑浊）三靠：烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒；（防止液体流到漏斗外）玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；（防止滤纸破损）漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。（防止液体溅出）【合作探究】学生以小组讨论，然后每组选一位同学将讨论的结果展示出来与大家交流。【讨论一】你可以利用家中的什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？玻璃棒可用什么代替？解释：可用纱布代替滤纸和漏斗来过滤液体；玻璃棒可用筷子代替。【讨论

6、二】如果过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？解释：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不干净。【设问】过滤后的澄清液体是纯净物吗？解释：不是，液体中还有一些可溶性的杂质，如颜色、臭味等。二、除去可溶性杂质的方法1.吸附：用活性炭做吸附剂【讲解】活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的悬浮物，也可以吸附气味和色素。【再问】经过活性炭吸附后的无色、澄清液体是纯净物吗？解释：不是，液体中还有一些可溶性的杂质。【分析】生活中我们烧开水时，经常会在壶底看到水垢，这是因为水中溶有一些可溶性的钙、镁化合物，久之，这些化合物

7、就会生成沉淀---水垢。教师讲解教师演示实验，强调操作细节以及注意事项；学生仔细观察。通过学生活动，培养他们的思考能力和合作精神。教师讲解5第页教学内容与环节【硬水和软水】（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。（2）硬水、软水的检验：用肥皂水检验方法：把等量的肥皂水分别加入盛有等量的硬水和软水的试管中，振荡，观察。现象：有浮渣---硬水；产生大量泡沫---软水。（3）硬水的危害：a.用硬水洗衣服，既浪费肥皂又洗不干净，时间长了衣服还会变硬；b.

8、锅炉用硬水结垢后不仅浪费燃料，严重时还可能会引起爆炸；c.长期饮用硬水，会影响人体健康。（4）硬水的软化：生活中---煮沸；实验室---蒸馏。2.蒸馏：可降低水的硬度【学生自学】了解实验室制取蒸馏水的方法（如右图）说明：蒸馏水是净化程度较高的水。沸石的作用：防止液体暴沸。提问学生，检查课前预习情况，教师总结。学生阅读教材76页，教师点拨。课堂小结这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水