构建学校人际关系的和谐.doc

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1、构建学校人际关系的和谐莆田第八中学校长郑金山构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。一所学校，只有和谐才能发展，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。在构建和谐校园之中，努力构建学校人际关系的和谐是至关重要，不可轻视。构建和谐的人际关系，必须是领导班子团结合作。这五年来，我们学校从一个普通中学到三级达标校，到二级达标校，到如今争取创建一级达标校。这一切都和校领导班子团结合作息息相关，和班子所有成员之间心往一处想，劲往一处使，作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲科学，学习上讲勤奋，工作上讲奉献紧紧相连。学校领导班子的思想道德建设，必须具有依法

2、治校、科学决策和民主管理的意识。注重自身修养，加强学习，研读教育教学理论著作，不断“充电”，及时接受和掌握最新的教育理论和教学手段，不断提高管理能力和管理水平。领导班子成员能以理论武装人，以制度管理人，以情感凝聚人，以行动感染人，具有很强的事业心、责任感，能率先垂范，以身作则，领导班子精诚团结，分工协作，做到“人人有事做，事事有人管”。这正如温总理引用《管子·兵法》上说的话：“‘和合故能谐’，就是说，有了和睦、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一致。”构建和谐人际关系，还必须是领导与师生关系和谐，教师与学生之间和谐。领导者与师生人际关系和谐，体现领导者不

3、以位高而凌弱，不以名高而傲物，不以学高而欺少，心态平和，作风平易，待人平等。这样，领导的决策就成为教师的行动，得到教师的支持，贯彻在教学之中。领导与教师的和谐，常通过领导对教师的关怀，对教师工作的肯定得以体现。班子的廉洁自律，办事公开、公平、公正，能充分发挥“教代会”的桥梁作用和监督职能，通过教代会制度执行，激发教师发挥主人翁的积极性；通过送温暖工程，为教师学生排忧解难；做好校务公开工作，融洽领导与师生关系；通过全校教职工对学校干部的民主测评，达到较高的满意率。通过各种培训，关心教师们提高专业水平；通过专题辅导、先进事迹报告会、观看录像、组织师生参加各种文

4、体活动等，帮助教师增强专业素质，帮助学生提高文化素质、身体素质。构建和谐校园的人际关系，还要注意通过开展各种活动，促进教师与学生关系的和谐。如开展“孝亲敬老”活动，培养学生对长辈的尊重之情，培养良好师生感情，促进和谐。开展“廉政文化进校园”活动，提升教师职业道德建设，加强青少年学生思想品质教育，培养他们从小就具有抵抗腐败的免疫力，保证和谐。开展“创建平安校园”，这更是构建和谐的根本，开展“校园文化教育”活动，有利于校园内的人际关系的和谐发展。此外，教师与学生关系和谐还体现在实施新课程实验工作之中，体现了教与学的和谐。新课程实验工作要求教师教学生学会生活、学

5、会健身、学会学习、学会关心。教学生学会生活。教师在施教之中要加强生活实践活动教育，提高学生生存素质，拓宽劳动教育内涵，训练动手操作能力，发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品质，引导学生学会欣赏并享受美好的生活，达到“生活与生存的和谐”。教学生学会健身。教师要探索特色教育和健康心理，能注重活动课程实效，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格，引导学生学会健身，达到“训练与锻炼的和谐”。教学生学会学习。新课程实验工作重点是研究学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程，通过让学生动眼、动手、动脑、动口等感官同时使用，激发兴趣，引导思维，学会探究，学会学

6、习，达到“施教与求知的和谐”。教学生学会关心。教师要在实施新课程实验工作中弘扬人文智慧、张扬个性、尊重人格、注重心灵的共鸣。师生之间体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质特征，教师要着力通过创设的情境和教育机智，大力弘扬自主、创造、竞争、合作精神，让学生在优良的人文环境中潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”，达到教与学相长的和谐，达到教师与学生人际关系和谐。其实，通过创建学校美丽的环境，还可以促进学校人际关系的和谐。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则品高，品高则学佳。学校建设亭台轩榭、假山池沼、小桥流水、楹联牌匾、名人雕像，挂

7、上名人名言，贴上礼貌用语，树起宣传栏、宣传牌……让每一堵墙壁、让每一块石头、让每一棵花草、每一处景物都能“说话”，让学生受到潜移默化的教育，让师生在景之美中体验人之美，人际关系之和谐。和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业，校园必须奏响和谐的旋律。构建和谐校园，是学校发展的基础。在构建和谐校园之中，更应重视大力推进学校中的人际关系的和谐。莆田八中实施素质教育与课程改革经验总结素质打造名校，课改激发活力。近年来，莆田八中充分发挥传统文化教育资源优势，以楹联教育基地为依托，以开展研究性学习和社区实践活动为平台，富有特色地推进高中新课程改革，切实提

8、高学生素质、促进教师专业化发展。现将工作汇报如下：一、开发校本课程