7-1 11～20各数的认识

《7-1 11～20各数的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7-111～20各数的认识11～20各数的认识　　【教学目标】　　1．会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。　　2．初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11——20各数都是由一个和几个一组成。　　【教学重难点】11～20各数的认识和组成。　　【教学过程】　　一、复习　　这幅图中都有什么，他们的数量各是多少，你都学过哪些数，你能试着数一数吗？　　二、新授课　　我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11～20各数的认识）　　出示教科书的主题图。　　

2、教师：图上画的是什么地方？老师一共带了几个小朋友过马路？你来数一下，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着继续数，看一看这幅图上一共有多少人？　　图上除了人还画了些什么？你能数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？　　2．出示课件：　　让学生随着电脑演示，一根一根地数。　　问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？　　3．看看下面的图像，你知道这三堆小棒各有多少根呢？出示课件：　　（1）教师：1个十和

3、1个一合起来是11，全班齐读：“11”。　　11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？　　（2）13是由几个十和几个一组成的？　　（3）2捆小棒表示几个几？2个十是多少？　　2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。　　起来是20。　　4．出示直尺图。　　教师问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？12和16中间有几个数，它们都是几？比10大又比15小的数是哪几个？　　三．巩固练习　　完成教

4、科书“做一做”的题目。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。11～20各数的写法　　【教学目标】　　1．使学生初步认识"十位"和"个位"；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。　　2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。　　3．培养学生良好的书写习惯。　　【教学重难点】11～20各数的认识和组成。　　【教学过程】　　一、复习准备　　1．让学生先从1数到20，再从20数到1。　　2．导入：教师演示，让学生数一数下面的小方格共有多少个？你能告诉老师吗？10和13之间的两个数是谁？1

5、4后面又有什么数呀！　　教师总结：在数数的时候，需要一个一个的数，不要遗漏，可以先把10个做一个标记，再看还有几个？　　同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。　　二、讲授新课　　1．教师出示数位筒，学生动手操作自己的数位筒，初步感知数位。　　我们首先在最右边的筒里放入小棒，边放边数：　　“1根、2根，3根——9根、10根”　　教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。　　教师：在右边筒里再放3根小棒，谁能告诉老师

6、现在表示一共有多少根小棒？　　“右边的3根表示什么？”（三个一。）　　“我们把3所在的位置叫做个位。”　　“左边的1根表示什么？”（1个十。）　　“我们把1所在的位置叫做十位。"　　在数位筒上写个位、十位。　　“那么13该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”　　2．利用计数器写数。　　出示计数器。　　教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？　　计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个

7、十就在十位写1；有几个一就在个位写几。　　让学生写出13，请一名学生板演。　　教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。　　3．练习。　　完成课件中出示的后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。　　讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）　　4．学生继续学习下面的内容。并完成可前要求的内容　　三、动手连连看10加几和相应的减法　　【教学目标】　　1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。　　2．运用11～2

8、0各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。　　【教学重难点】根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。　　【教学过程】　　1．出示课件　　师：（出示图片）这是多少？　　生：这是13。　　师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。　　（学生摆，教师巡视。）　　师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？（引导学生说出）　　10