开展小课题研究方案,促进教师专业成长

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1、开展小课题研究，促进教师专业成长一、什么是小课题研究指教师以自己在教育、教学实践中遇到的问题、话题为课题，由个人或不多的几个人合作，运用教育科研方法，在不长的时间内开展研究，取得改善实践的成效的研究行为方式。（解困、去弊、求善。）它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。哪些问题可以作为课题进行研究呢？用于研究的问题必须旨在探索两个或多个变量之间的关系。“小课题”具有以下特征：（1）从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，例如：如何让不交作业的学生交作业？如何让学生喜欢自己

2、的课？研究的是真实的、有生命力的课题，发生在学生和前线的课题”。（2）从承担者的角度看，“小课题”由教师个人自己确立并独立承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。（3）从研究内容看，“小课题”的小指的是研究内容和范围，而不是指研究价值和意义。（4）从研究方法看，“小课题”主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。（5）从研究成果看，“小课题”的研究成果强调“做得好”的基础上“写得好”，“做得好”表现在实践上的创新和

3、经验的先进性，“写得好”体现在研究报告的形成既具有个性意义的扎根理论，又具有教师自己的“话语系统”，它是质的研究中形成的、富有教师内心体验的、情境性、过程性的描述。小课题具有以下特征：（1）“属己”性：是圆满完成教育教学任务，提高自身专业素养，提升解决教育教学中遇到的实际问题的能力的需要；是应对“专业困境”所表现出来的积极姿态，因而具有鲜明地“属己”性。（2）真实性：学生不愿举手发言怎么办？学生抄袭作业怎么办？作文评讲课怎样更有实效？等等。这些问题是教师在日常教学中遭遇的最为真实的问题。（3）微观

4、性：小课题着眼于“小”，它切入点和开口都很小，关注的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节。并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。（4）即时性：一方面，小课题是生成于教师的教育实践之中，具有随机性、偶发性、情景性，常常是不约而至。另一方面，小课题的研究周期相对较短。(二)、“教师小课题研究”与大课题研究的区别大课题研究小课题研究目的解决学校重大教育管理问题解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。内容偏重宏观的教育管理问题偏重

5、微观的研究。在教育现场、在学习生活、在学生身上。存在的现象、案例、问题等。研究方法重在行动研究，实施活动或制度改革不刻意要求完整运用某种研究方法，观察、记录、反思、总结等灵活运用。研究周期及规模两到三年。要求比较严格，有立项、可行性研究、中期检查和结题。有较为规范的研究组织及分工。长短咸宜。短则几个月，长则一学年、几学年。教师本人是研究者，可以是一人或多人研究。研究结果结题报告，学校制度发展等用鲜活话语撰写，教育叙事、教育案例、教学论文、研究报告等。影响力涉及面广，影响力大教师个人行为，改进自己教

6、育教学投入程度有较多经费和人力投入投入小，把业余时间利用起来进行读书和思考教师小课题研究”具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。可以用“实”、“小”“活”、“快”来概括：第一，实。就是实实在在，摒弃大而空的描述预测，多一点实在的关注，类似于“怎样记住学生的名字”，“怎样排位”等；要真研究、真讨论、真实践、写真文章。实践中来，为实践服务。第二，小。切口较小，内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于“提高课堂教学中学生参与度的研究”；第三，活。自由

7、选择，自主性强。第四，快。研究时间短，见效快。三、小课题研究的具体步骤和环节（一）具体步骤：第一，发现问题（在实践中发现有价值的问题）。比如，一位教师发现自己上课时废话多，就以“如何绿化课堂语言”为研究对象，从自己的无效的课堂用语开始思考，逐渐过渡到对课堂无效环节的研究，最后形成了“有效课堂教学”的一些看法和经验第二，寻找解决问题的方法（读书、分析研究）。比如上述课题可以采取：观察反思自己的导入用语、提问用语、、讲授用语、解释用语、评价用语、学科专业用语、口头禅等。采取自我监控法、同学监督法、同行

8、指正法、重点强化法。反复训练法等改进课堂语言。第三，用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。（设计、行动、反思、修正、再行动）第四，要把自己解决这一问题的过程总结出来。第五，把总结出来的方法反复运用到教育教学中验证。第六，写出研究报告、论文、叙事故事、个案分析。↓↓↓教育教学实践形成问题读书分析找到方法尝试方法总结经验反思，产生困惑效果不好撰写论文等效果好（二）课题研究操作环节：选题；计划，实施，总结。１选题是基础：小课题研究与教师的日常教育教学过程紧密结合，目的是解决