人教版五年级语文下册课文要点复习提纲

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1、人教版五年级语文下册课文要点复习第一单元：走进西部1、《草原》：A、作者老舍，北京人，小说家、戏剧家、人民艺术家。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美（美丽的草原风光和浓厚的民族风情）【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。（草原美景、迎客、待客、话别）】B、说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相

2、倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。（中心句）C、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2、《丝绸之路》本文的作者是段万翰等编著的《世界五千年》。是文化交流、经济交流、友谊之路。体会到丝绸之路是一条伟大的路。丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。如：出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。3、《白杨》本文作者袁鹰，

3、当代著名诗人、儿童文学家、散文家。他“托物言志、借物喻人”，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A、中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B、线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】C、含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿

4、很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；生命力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。（设问句）借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈

5、的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为边疆的建设者。15D、造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”例如：服从祖国，服务人民，艰苦创业，无私奉献是千万个祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去，不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强地战斗，不逃避，不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。4、《把铁路修

6、到拉萨去》本文是根据张建魁的《触摸风火山》和青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》等文章改编的。中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了西部建设者的智慧与力量以及吃苦奉献的精神。日积月累一：古诗积累《浪淘沙》唐刘禹(yǔ)锡(xī)九曲(qū)黄河万里沙，浪淘风簸（bǒ)自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。千辛万苦千军万马千言万语千变万化千山万水千秋万代千丝万缕千差万别千愁万绪千刀万剐千端万绪千叮万嘱千恩万谢千呼万唤千回万转千红万紫千家万户千门万户千难万苦千难万险千思万虑千思万想千奇

7、百怪千锤百炼千方百计千疮百孔千姿百态作文：《给远方小朋友的一封信》。第二单元：童年5、古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句的意思：广阔的原野，绿草如茵，晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。注释：弄：逗弄。蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。铺：铺开。卧月明：躺着欣赏皎洁的月亮。野：原野。饱饭：吃

8、饱了饭。这首诗表达了诗人向往宁静淡泊、饥来即食，困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。此诗描绘了一幅鲜活的牧童晚归休息图。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。后一句的意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想