《我的伯父鲁迅先生》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《我的伯父鲁迅先生》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨

2、旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。 选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。◆教学目标【知识与能力目标】用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育1.学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语；2.有感情地朗读课文；3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想；4.学习作者抓住人物语言

3、、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。 【过程与方法目标】通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。【情感态度价值观目标】学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。◆教学重难点◆【教学重点】把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。【教学难点】笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 ◆课前准备◆老师：多媒体课件。 学生：预习课文。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生在《自嘲》中对自己真实写照。毛泽东评价他是伟大

4、的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这是大文豪在侄女周晔眼中是什么样子的？现在让我们一起走进鲁迅先生。简介作者：鲁迅。二、初读课文，扫清障碍：1.请学生听课文朗读，注意听清楚字音。 2.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？ 用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育3.提出要掌握的生字词语。 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴  马马虎

5、虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜（学生领读）4.再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。 5.指名讲每段的段意。(谈《水浒传》  笑谈“碰壁”  救助车夫 关心女佣) 6.鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）三、细读课文，整体感知：（一）深受爱戴 1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？(板书“惊异”) 2.讨论。 （1）“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异) （2）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。) （

6、3）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。(学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里······各色各样的人都有”。) （4）“失声痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。) （5）伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答案。（二）谈《水浒传》 1.就从离鲁迅去世不久前的一件小事上开始仔细品味，自由朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？（风趣幽默） 2.你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！

7、还是我的记性好。” （鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。） 3.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父的话中话了吗？“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受” 用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育（1）“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。     （2）“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。     （3）“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认

8、真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。 4.一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活，临去时伯父还送两本书给“我”。从中你感受了什么？（伯父对作者的关怀与期望以及关心下一代。） 5