第10课 经济重心南移

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1、第10课经济重心南移1、学情分析由于针对的是初一的学生，该年龄段的孩子对经济事件发生的原因及表现的整体把握性并不强，容易感到枯燥乏味，可以通过大量直观的图片使学生了解到两宋时期南方农业、手工业、商业的发展。并通过生动的语言和材料，使学生通过思考和总结出这一时期南方经济发展的原因。调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。2、教学目标知识与能力使学生了解唐中晚期至五代、两宋时期南方在农业、手工业、商业等方面取得的主要成就，明确我国经济重心的南移最终完成于南宋。过程与方法（1）通过概括南方经济发展

2、的主要成就，引导学生学会综合归纳。（2）通过思考、讨论南方经济发展的原因，让学生尝试分析问题和认识社会现象。（3）通过描绘南宋商业和城市的繁荣景象，使学生的想象力和表达能力得到提高。（4）通过思考、归纳、讨论、想象、描述、课外收集资料，充分调动学生的思维，让学生动脑、动口、动手。情感、态度与价值观（1）使学生认识到我国在农业、手工业生产上取得很大的发展，劳动人民创造了大量的物质财富，从而促进了商业和城市的发展。（2）空前发达的对外贸易为传播我国古代文明，促进世界文明的发展做出了巨大的贡献，增强学生的民族自豪感。（3）强调历史知识与现实生

3、活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。3、教材分析本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展以及对中国古代经济重心南移的影响，从三个方面展开教学内容。第一，南方农业的发展，包括南方农业发展的条件、农作物品种的增加和农产品产量的提高。第二、南方手工业的兴旺，主要从丝织业、制瓷业和造船业三个方面来讲述。第三、南方商业的繁荣，主要叙述了商业都市的繁荣、海外贸易的进步及其重要地位、古代货币制度的发展。在叙述南方经济发展的基础上，教材最后点出了其对古代经济重心转移的影响：经济重心南移到南宋时期完成。“南方商业的繁荣”是本课的重点。应讲

4、清几个问题：第一，南方商业繁荣的条件。自唐朝晚期开始，南方农业、手工业取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础，从北宋开始，我国古代商业空前繁荣，为南方商业的发展创造了有利的社会环境。南宋时期，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易发展以增加财政收入，促进商业繁荣。第二，南方商业繁荣的表现：①南方商业都市的发展。以杭州的商业活动为典型。②海外贸易的发展。教材主要叙述了宋代中国海外贸易在世界上的地位，以广州和泉州为代表的商港，海外贸易的范围及在经济中的重要地位。③货币制度的变化，主要叙述了纸币出现的原因、发展状况、世界地位及对商业

5、活动产生的影响。本课的难点是南方经济发展的原因。教学过程中可利用教材中的知识并结合前面所学的知识进行全面分析，以培养学生综合分析的能力。可以从以下几个角度去分析：第一，经济因素。第二、自然因素。第三、政治因素。第四、统治者重视经济的发展，采取一些有利于经济发展的政策。4、教学方法合作探究PPT演示1、版书设计南方经济发展的原因①环境：相对安定②劳力：大量增加③技术：不断进步④自然：条件优越南方经济繁荣的表现①农业发展的表现：水稻棉花茶叶②手工业发展的表现：纺织制瓷造船③商业繁荣的表现：城市海外贸易货币经济重心南移：黄河流域南移到长江流域

6、6、教学设计教学过程教学提示或建议导入新课多媒体：诗歌“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！”学生读诗后的理解与感受，教师启发学生多角度理解“直把杭州作汴州！”的含义，得出杭州繁荣的结论。讲授新课一、南方农业的发展多媒体：谜语三则：1、白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。（打一农作物）2、生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花。3、不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（答：稻子、茶叶、棉花）提问：水稻、棉花、茶树的种植在南方有很大发展，表现是什么？通过猜谜提高学生学习的兴趣，加

7、深印象。学生分组讨论南方农业发展的原因：教师引导学生通过相关历史现象的分析得出结论：①环境：相对安定②劳力：大量增加③技术：不断进步④自然：条件优越教师要引导学生从历史现象中得出结论，并鼓励学生有自己的观点。思考：北方人南迁、江南的开发，是不是唐末五代才开始出现？（引导学生回忆学过的知识）强调：经济重心的南移开始于唐朝中晚期，结束于南宋，是一个漫长的过程。回忆旧知识，便于学生整体把握。一、南方手工业的兴旺（引导学生回忆前代手工业发展的状况）（1）利用多媒体图片，加强学生对南方手工业兴旺的表现有很深刻的印象。（2）以南方某一城市为例，说出

8、当地著名的手工业作品是什么?南方手工业的兴旺不仅在宋代引人注目，即使在今天很多城市仍然保留着行业的优势，甚至创造出了知名的品牌，畅销海内外。同学们可以根据现实生活中的所见所闻举例说明。回忆前代手工业的情况只