四上数学教案龙湾区 灵昆一小

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1、龙湾区灵昆一小（学校）小学数学学科单元备课稿年级四年级备课人：张琪琪单元第1单元大数的认识课时数15课时教材分析1、本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学

2、生进行国情教育提供了好素材。例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度等。3、突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。介绍了十进制计数法。十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。如小数可以从十进分数引入，也可以从

3、整数引入（如进行单位换算），整、小数的计算法则本质相同。教材还通过丰富的素材帮助学生形成数感。如在“你知道吗”中，用直观的素材让学生体会1亿有多大。4、教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素教学目标知识与技能1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、理解、掌握记数习惯，每四

4、个数位为一级。3、掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学重难点教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系。教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。龙湾区灵昆一小（学校）小学数学学科备课稿班级：四（1）班、四（3）班备课人：张琪琪课题亿以内数的认识课型新授课上课日期月日（星期）课时目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比

5、万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重难点教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握亿以内数学顺序表教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系，计数单位与数位的区别与联系教学核心任务1、亿以内的数中每个数字的含义？（在哪个数位上就表示几个单位）2、每相邻两个计数单位间的进率是多少？（十）教学过程一、情景导入：1、教师：同学们

6、，新学期我们学习新的知识，现在我们来找找数，找找比我以前学过更大的数！2、在生活中你见到过哪些比较大的数？3、出示图片：（书第2页）在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人4、请学生试着读一读，教师引入：以前我们学习过万以内的数，但在日常生活中和生产中还要用到比万更大的数，像课本中北京市人口普查的数据，还有我国国土面积约960万平方千米等这些数十怎样数出来，又该怎样读、怎样写呢？在生活中你见过这些大数吗？从今天开始，我们就来认识这些大数。（板书课题：亿以内数的认识）二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，1

7、0个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。3、照这样继续数下去，用同样的方法，指导学生说出：10个十万是多少？10个十万是一百万10个一百万是多少？10个一百万是一千万10个一千万是多少？10个一千万十一亿4、学生在计数器上数数教师小结：像以前学过个、十、百、千一样，今天学的万、十万、百万、千万都是计数单