桂林山水_陈丽琴

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1、《桂林山水》_教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题（一）知识与能力目标：1．学习本课生字新词，读准字音，记住字形，理解字义，并学会正确书写部分生字。2．使学生了解桂林山水的特点，知道桂林是个风景优美的旅游胜地。3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文（二）情感态度与价值观目标：通过对课文中语言文字的朗读、理解和品味，体会文章描写

2、桂林山水的美丽景色，培养学生对祖国锦秀山河的热爱之情。三、教材分析《桂林山水》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册的第2篇课文。全文重点突出，内容条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生学习的典范佳作。文章是按“总—分—总”的顺序来描写的，不仅全文层次清晰、结构完整、首尾呼应，而且第二、三自然段句式整齐、语句优美、节奏明快，作者以对比、排比、比喻、引用等丰富多变的表现手法，使用了诗一样美的语言，生动、形象地描绘了我国桂林山水奇丽的景色，真切、有力地表达了对祖国山河的赞美之情。四、教学方法语言简练、生动

3、、优美是本篇课文的特点。在教学中除了合理创设以视频、声音、图像、文字相结合的教学情境，在教师的适时点拨和正确引导下，学生学会理解和品味课文中重点的字、词、句以外。着重把读贯穿于全文，通过范读、默读、齐读、师生合作读等不同的形式，以读促思，读中感悟，让学生在进行有效的语感训练的同时，不断深入感受作者对桂林山水的赞美之情，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。五、教学过程趣导入，揭示课题同学们，上课之前，让我们都先放松放松自己好吗？来！大家一起欣赏欣赏…【百度搜索《桂林山水歌》朗诵：http://video.sina

4、.com.cn/v/b/34362440-46450219.html（激发学生学习兴趣）第一课时一、激趣导入它很美吗？我想它一定会超出大家想象中的美，今天，就让我们一起来学习与这一地方有关的一篇课文。（板书：桂林山水）从课题中的“桂”、“林”、“山”、“水”四字你们想到了什么？知道了什么？谁能说给大家听一听？（简要介绍“桂林”这一地名的由来、地理位置。这里的“山水”是指桂林的风景或风光。）二、初读课文，整体感知（一）欣赏课文范读。思考：桂林是什么样的地方？【百度搜索—视频】《桂林山水》配乐朗读：http://v.youk

5、u.com/v_show/id_XMTY0NTUyMTI=.html（让学生在欣赏朗读和观看画面的过程中初步感受桂林山水美。）三、再读课文，理清结构（一）学生自读，了解课文内容。要求：课文的各个部分都具体写了些什么？（二）小组讨论，理清课文结构。要求：全文是按什么顺序描写桂林山水的？（文章是按“总—分—总”的顺序来描写桂林山水的，全文分为四段写。先写作者为什么观赏桂林山水，再写观赏桂林的水，接着写桂林的山，最后写对桂林山水的总印象。）四、用心细读，感受美景（一）学习第1自然段：读了这篇课文后，谁能用文中的一句话把桂林山水

6、美的程度概括出来？（桂林山水甲天下）师：“甲天下”是什么意思？（天下第一）虽然人们都说桂林山水天下第一，但毕竟是耳听为——生：虚。师：对。眼见为实，让我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水吧！（二）学习第2自然段：1．教师配乐朗读，学生边听边思考：漓江的水有什么特点？作者是怎样描写这些特点呢？【百度搜索—MP3】朗读配乐：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B2%DD%D4%AD%D2%B9%C9%AB%C3%C0%B0%E9%D7%E0]&cat=0&gate=1&c

7、t=134217728&tn=baidumt,music+%B2%DD%D4%AD%D2%B9%C9%AB%C3%C002%B0%E9%D7%E0&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=2&d=3&size=4928307&attr=8,0&titlekey=1396481804,2842882339&mtype=0（让学生清楚地感受桂林山水的净、清、绿）（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

8、）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）2．课题是桂林山水，作者为什么还要写大海和西湖？这样写有什么好处？3．指导学生正确朗读：学习“啊”字及整个句子的正确读法。 4.师生合作朗读，强化学生情