《高频电子线路》说课-陈家福

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1、信息学部广播电视工程专业教研室陈家福2012年2月《高频电子线路》课程说课说课主要内容：一、前言二、本课程的重点与难点三、教学方法与保障措施四、课程的基本特色一、前言（一）课程简介（二）我对本课程教学大纲的理解与认识（三）教学摸底调查的必要性与重要性认识（四）教学的基本策略与方法一、前言------（一）课程简介1、课程性质：《高频电子线路》是通信及广播电视工程类各专业的一门重要的专业技术基础课。2、课程的主要任务：研究高频条件下电子通信系统中所涉及到的信号发送、传输、接收及处理全过程中所用到的电子线路的基本原理、典型

2、电路和基本分析方法。一、前言------（一）课程简介任务要点是传授专业知识的基本概念、基本电路模型、基本数学表达式的三基本教学。3、课程的教学目的：使学生掌握RF条件下的高频模拟电子线路（特别是非线性）的工作原理、分析方法、电路特点及其工程性综合应用，为后续相关专业课程的学习打下基础。一、前言------（一）课程简介4、课程发展沿革本课程自2011年为应运2010级通信专业而开设，该课程是本学院通信工程、广播电视工程的专业技术基础必修课程。目前，《高频电子线路》课程内容虽然是现代通信技术的基础，但受其支撑的信息数字

3、化RF技术已经发生了翻天覆地的根本性变化。这种变化对传统的《高频电子线路》教学模式、教学思维方法和手段提出了巨大挑战。一、前言------（一）课程简介以模拟的硬件电路为主体是第一代通信的特征；以传统硬件为主导并与微计算机技术结合的是第二代通信的特征；如今已发展成为以传统终端硬件为辅，嵌入式微计算机和软件为主的第三代通信，全面进入了信息数字化、网络化、软件无线电为主导方向的时代。一、前言------（一）课程简介第四代通信技术正在研发中，机电仪一体化、微型化、集成化、数字化、网络化、智能化、计算机普适应用、流媒体技术和

4、软件无线电技术综合化，已成为发展趋势。《高频电子线路》课程教学怎样去适应这些变化，发挥好应有的专业技术基础的支撑作用，成为课程教学的课题之一。一、前言------（一）课程简介4、课程的特点、比较和作用课程特点：课程内容具有较强的“理论性、工程性和实践性”；它综合了“电路基础”、“信号与系统”、“模拟电子线路”以及“高等数学”、“电磁物理”等先修课程的基本知识点；全面讲授了较高频率条件下电子电路的技术性能、特点和作用。一、前言------（一）课程简介比较：前期《模拟电子线路》课程是基于线性的普通低频电路，而《高频

5、电子线路》则是基于非线性的RF电路，故又称为“非线性电子电路”，本质上是“通信电子电路”。作用：在本学科的后续专业技术课程教学中具有打基础和承上启下的重要作用。一、前言------（二）我对本课程教学大纲的理解与认识1、教学有自身规律性，严谨的教学必须制定大纲，并依此严格执行。2、课程教学大纲是根据专业人才培养目标、培养计划、相关知识结构和课程体系设计而制定的具体的课程教学文件，是学校教学质量保障体系中“制度层面”的基本要件之一。一、前言------（二）我对本课程教学大纲的理解与认识3、为避免课程教学偏差，确保在

6、有限和宝贵的学时中教学质量不因人而异，每位教师都要认真领悟课程教学大纲的精神要点，明确教学任务、目的、教学内容和要求，遵守教学制度，力求确保课程教学的质量。一、前言------（三）开课前教学摸底调查的必要性与重要性认识4、除了充分领悟教学大纲外，开课前对学生的先修课程情况和基础现状的摸底调查，弄清大多数学生的认知接收能力也是十分必要的，这是有的放矢、深入浅出、因人施教的重要前提。5、教学不能脱离社会对技术的需求和学生的实际。一、前言-----（四）教学基本策略与方法1、抓住重点、分散难点、用通俗的语言从不同角度，把重

7、点放在“基本概念”、“基本电路模型”和“基本数学表达式”的分析和阐述上；2、并尽可能结合一些工程应用的实例（多以典型实例替代纯理论分析）；3、即在课程教学中坚持“三基本”的原则，这就是在课程教学中把握好“技能为主”、“理论够用”的度、因人施教和化解难点的教学策略。一、前言-----（四）教学基本策略与方法传统板书与多媒体课件教学相结合；自编讲义与选用教材相结合起来；理论与工程应用实例相结合；经典硬件实验与适度的计算机MATLAB高频电路仿真实验相结合；课堂作业与讲评相结合；课堂提问、答疑（加强师生互动）；教学手段多样化

8、。以上这些都是搞好课程教学的经验之谈和有效方法。二、本课程的重点与难点（一）课程重点按照教学大纲要求，本课程的重点内容是：第一章绪论【对教学内容和课程地位的初步认识（约2学时)】第二章高频电路基础【高频条件下对L、C、R电路及选频特性的再认识(约5学时)】第三章高频小信号选频放大器【收信原理主体电路(4学时)】第四章高频谐振功率放