柳永词两首导学案教师版

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1、高二语文必修4人教版导学案NO.4柳永词两首导学案第一课时预习案【预习目标】1了解词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等）2了解《雨霖铃》、《望海潮》填词背景。3依据课本注解、借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵。【预习内容】1、阅读作者介绍柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅

2、斟低唱”之中寻求寄托。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。　　柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。2、背景介绍《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交

3、，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。3、词的基本常识：(1)词的起源：词兴起于隋唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最

4、初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。（2）词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”“倚声6高二语文必修4人教版导学案NO.4”“填词”等。(3)关于词牌和标题：标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（4）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳

5、永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）4、初读全词，查阅工具书，依据注释，疏通词意。5、朗读《望海潮》和《雨霖铃》。初级水平：读清字音，读准句读中级水平：清晰并有感情地朗读两首词高级水平：熟读并背诵两首词【自我检测】1、给加点字注音，参差（）天堑()珠玑（）罗绮（）重（）湖叠()羌管()钓叟()千骑（）给括号前的字注音骤（   ）雨   凝噎（    ）  暮霭（   ）  天堑（    ）无涯（    ） 珠玑（    ） 罗绮（    ）  豪奢（   ）  叠巘（    ）  羌管（    ）千骑（    ） 萧（    ）鼓 

6、 吟（   ）赏    参差（    ）（     ）2、词是_隋唐____时兴起、_宋____代盛行的一种_诗体______。由于它可以配乐歌唱，亦称_歌词______、__曲子词_____；而且它句式长短不齐，故称___长短句____。2、词的分类：按照字数多少，词可分为小令、中调、长调，__58___字以内是__小令_____；_59___字至__90___字是中调；__91___字以上是长调，按词作风格可把词分为豪放派和婉约派。3、柳永是北宋婉约派词人，字_耆卿_____，世称_柳屯田______。他创作之词形式上大量为慢

7、词，扩充了词体的容量。内容上以写男女相思之情、羁旅行役之苦、都市生活为主。后人评说：“凡有井水处，即能歌柳词。”3、解释下列加点词语的意思。东南形胜地理形势优越6高二语文必修4人教版导学案NO.4画桥雕饰华丽的桥梁天堑无涯天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。重湖叠巘清嘉秀丽异日图将好景把杭州的美景画下来都门帐饮无绪没有心思心情不好骤雨初歇又急又大的雨，一阵暴雨兰舟木兰舟，船的美称凝噎因激动或悲伤而说不出话去去往前走了又走，意思是越去越远教学案【教学目标】深入《望海潮》描绘的情景，体察作者的情感。一、预习成果展示二、整体感知1、听课文

8、录音，可轻声跟读，个人边读边用波浪线画出《望海潮》中描写都市生活景象的句子，体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象？要求：先个人阅读思考获得认识，然后在小组内交流确定学习成果，组长指定展示成员。结论：《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的生活景